金荷芳
浙江省义乌市廿三里第一小学 322000
摘要：小学语文高年级的教学工作当中，学生的写作训练是教师教学工作展开的关键所在。随着学校教育方向的改变，语文教学越来越注重学生语文核心素养的培养，因此语文教师的教学工作范围，也变得越来越广泛。本文着重研究小学语文高年级随堂习作的教学现状，分析小学高年级语文习作教学当中存在的主要困难和问题，并且针对这些困难和问题，寻找相应的解决策略。希望能够为提高小学高年级学生语文写作能力，促进小学高年级学生语文核心素养培养，做出自身的有限贡献。
关键词：小学语文；高年级；随堂习作
小学语文高年级学生的作文能力和教师的教学方法有着直接的关系。下面本文将结合小学语文高年级教师的教学方式，这些教学方式对于小学语文高年级学生习作能力的影响，以及如何提升小学语文高年级作文教学质量这三个方面展开深入分析。
一、小学高年级作文习作教学的现状分析
（一）部分学校的习作教学流于形式
作文习作，在以往的语文教学活动当中，被当作语文学科教学内容当中的一部分。近几年来，语文作文教学才被单独列为一个模块，要求教师单独对语文习作展开教学活动，有很多小学高年级语文教学，也开始引进了语文习作的教材。但是，通过教师的现实教学工作实践来看，有相当一部分语文教师在教学工作当中，忽视了语文作文教学的独立性。很少有语文教师，会将语文习作教材单独拿出来对学生展开作文方面的教学。大部分语文教师仍然习惯于把语文习作教学，作文语文教学当中的一部分，对于作文教材，只是简单的要求学生阅读一遍，偶尔还会为学生布置一些小任务。除此之外，语文教师很少将语文习作教学独立于语文课堂教学之外，对学生进行写作能力方面的训练。
（二）部分学生对语文习作的学习有畏难心理
在一个班级当中总会存在那么几个学生，语文作文能力非常差。这些学生在写作文的时候，常常丈二和尚摸不着头脑，东拼西凑，觉得短短的500字很难凑足。这部分对于写作学习有畏难心理的学生，在语文作文写作练习的时候，常常会直接抄袭作文书上的内容，或者将作文书上的现有文章进行改变，当作自己的作品。学生在作文学习当中的这些不良行为，直接影响到学生的作文能力。
二、如何提高小学高年级作文教学的质量
（一）正视作文教学在语文当中的地位
随着我国教育形势的转变，语文教学也更加注重能力型人才的培养，而学生的作文表达能力，在某种程度上也可以说是学生对生活体验的一种反映。所以说，要想提升小学生的语文作文能力，首先需要教师和学校正式语文作文教学的重要作用。在学校配备了相应的作文教材之后，还要问语文教师，安排具体的教学时间，要求语文教师在规定的教学之间之内完成教学任务。另外，语文教师在自身的教学工作当中，也不能总是把语文作文的教学作文，语文课堂教学当中的一个组成部分，而要正视语文作文教学，在现阶段的教育环境当中，已经被作为一个独立的模块，要求语文教师针对这一模块，展开深入教学活动，从根本上提高学生的作文能力。
（二）开展语文综合实践活动，启发学生的情感体悟能力
学生在作文写作的过程当中，所流露出来的真情实感，大部分都来源于学生在生活当中受到的某种情感触动，教师在作文教学工作当中，如果注重给予学生这类的情感触动，那么对于增强学生在生活中的情感体悟能力，是有一定的积极作用的。当学生在生活过程当中，感受到了某种情感冲击，那么这些事情就会在学生的脑海当中留下深刻印象，当学生展开作文写作的时候，自然而然的就能够把这些事情讲清楚，而且在情感表达方面也不会显得生硬刻板。为了进一步增强学生的情感体悟能力，教师在开展语文习作教学的时候，一定要注重让学生经历更多的事情，可以开展各种各样的综合实践活动。比如，在父亲节或母亲节来临之际，教师可以在班级内部开展一场小小的作文比赛，要求每一个学生把想对父母说的话写成小作文，为父母准备惊喜。事后，在班级内部开展班会，要求每个同学分享父母在看到自己写的信以后，有什么具体表现？对自己说了一些什么话，做了一些什么事，当时给自己带来了怎样的感受等等。这种类型的实践活动，不仅可以拉近学生和父母之间的距离，让学生在充满爱的家庭环境当中，受到良好的情商培养。而且，还可以让学生和家长在互动的过程当中，给予学生某一方面的情感触动，从而增强学生的情感体悟能力。总而言之，语文教师一定要注重丰富学生的情感经历，让学生在日常生活当中，以各种各样的形式受到情感方面的触动，就在不断的情感体验和触动当中，学生才能不断增强观察能力，在作文写作当中的情感也会更加细腻。
结语：总而言之，在小学高年级的习作教学活动当中，目前存在的现实问题还是比较多的，教师首先要端正自身的教学态度，充分认识到语文作文能力对于学生核心素养的培养有什么样的重要性。在具体的教学实践活动当中，为学生创造更多的情感体验机会，不断丰富学生的情感体验，让学生形成细腻的视角和情感表达方法。
参考文献：
[1]靳健，石一堂.现代语文教育学[M].兰州：甘肃教育出版社，1997：218.