郭睿
曲靖财经学校 云南曲靖 655000
摘要：随着国内科学技术的迅猛发展，多媒体信息技术被广泛用于各行各业，特别是在教育领域的运用，在很大程度上促进了课堂教学模式向现代化教育发展。而将多媒体信息技术运用到中职院校的物流管理专业课程当中，有效改进了中职物流管理的课程教学模式，在很大程度上转变了中职院校的教学理念，改进了传统的教学方式与教学手段。文中对中职物流管理教学进行了相关分析，为如何有效利用多媒体信息技术来提高中职物流管理的课堂效率提供了一些建议。
关键词：多媒体信息技术；中职物流管理；课堂实践；运用
前言：随着信息技术的快速发展，将多媒体信息技术与教学内容进行有效结合已经成为了大多数学校进行课堂教学的主要手段。借助多媒体信息技术进行课堂教学，在很大程度上将现代信息技术和新型教育理念进行有效结合，在课本教材的基础上给学生进行了相关知识的扩展，不仅开阔了学生的视野，同时还丰富了学生的专业知识。而中职院校近几年出现的物流管理专业，是国内电子商务积极发展的直接反映，因此，有效将多媒体信息技术运用到中职物流管理课堂教学中去，不仅可以促进中职物流管理教学的积极发展，还可以给未来电子商务的发展提供优秀人才，从而促进国家社会经济的发展。但是，从中职物流管理教学的发展来看，多媒体信息技术在中职物流管理课堂的运用依旧存在一些问题，在一定程度上影响着中职物流管理专业学生的发展，因此，中职院校要针对这些问题，制定出有效的解决方案，从而提高中职物流管理课堂的教学质量，充分发挥多媒体信息技术的价值作用。
一、中职院校物流管理专业的特征
从中职物流管理专业的发展来看，物流管理专业在很多方面都与其他专业存在着差异，具有自己的特性。首先，中职物流管理与其他专业相比较，有着比较强的综合性，中职物流管理专业的学生要全面掌握物流管理专业方面的知识，同时还要了解和学习相关经济、管理、电子信息以及计算机软件等方面的专业知识，所以物流管理专业的老师要让学生进行多个方面专业知识的学习，从而保证学生具有较强的专业性和综合性能力；其次，中职院校大部分学生的学习基础都比较差，要提高中职物流管理学生的专业学习水平，就必须改进传统的教学方法，提高课堂教学的效率和质量。所以，中职院校以及物流管理专业的授课老师要利用各种先进技术和理念来及时改进和创新教学手段，改善学生的学习氛围，从而有效提高物流管理课堂的教学水平[1]。
二、在中职物流管理课堂中运用多媒体信息技术的意义
1.可以满足物流管理专业课程教学发展的需求
中职物流管理专业包括了物流概论、市场营销、经济地理、国际贸易概论、管理学原理、商务英语、运输组织技术、仓库和配送管理以及物流信息管理等方面的知识，因此理论方面的知识比较多，而运用多媒体信息技术可以减少理论知识的枯燥性，将复杂的理论知识细致化，在最大程度上满足物流管理专业课程的发展需要。
2.有助于提高学生的学习兴趣
多媒体信息技术可以在很大程度上给中职物流管理专业的学生和老师提供各种学习资源，将网络学习资源进行有效收集和整合，进行相关的分析和利用，构建出比较全面、完整的综合知识评价体系。同时，还可以借助多媒体信息技术将相关知识进行具体演示，从而吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，让学生参与到课堂学习中去。
3.有助于恢复学生的主体地位
在中职物流管理课堂教学中运用多媒体信息技术，在很大程度上转变了传统的教学模式，授课老师引导学生自主学习、合作学习，改变了老师教授知识、学生被动学生的局面，有效恢复学生的主体地位。
三、目前中职物流管理课堂教学出现的问题
1.授课内容不能满足市场发展对人才的要求
由于中职物流管理专业学生需要学习的知识内容比较多，所以大都是进行系统学习，但是会出现教学内容跟不上社会实际发展的情况，学生的理论知识与社会实践不能进行有效对接，这样就会使得培养出来的人才不能满足社会发展的需求[2]。此外，大部分中职物流管理专业的学生都是被动学习，学生的学习缺乏自主性，这在很大程度上让学生不能进行独立思考，严重限制了学生的发展。
2.中职物流管理专业学生的实践能力不足
一些中职院校由于资金方面不太充足，缺少相关的设施装置，同时，还受到地域方面的影响，使得学校和企业不能进行有效合作，这些都在很大程度上导致中职物流管理专业的学生不能将理论知识运用到实践操作中去，缺少实践能力会在很大程度上导致物流管理专业学生就业困难的情况发生。
3.相关授课老师的数量以及专业程度不足
与其他西方发达国家相比较，我国物流管理专业起步比较晚，大多数中职院校物流管理专业缺少相关的专业授课老师，还有一些授课老师的专业技术能力不能跟上时代前进的脚步，导致授课老师在很大程度上不能正确、有效地指导和辅助学生学习相关的专业知识，降低了中职物流管理课堂的教学效率和质量，限制了学生的发展。
四、有效将多媒体信息技术运用到中职物流管理课堂教学中的对策
1.拓宽信息渠道、提升授课老师的教学效率
近几年随着电子商务的发展，在很大程度上促进了物流管理专业的发展，同时，也出现了相关的物流权威网站对物流行业的发展动态进行适时更新。所以，中职物流管理专业的授课老师要有效利用互联网，根据物流权威网站以及其他相关的物流平台来了解和掌握最新的物流发展方向，将教学内容进行适当的调整，从而确保授课内容可以在最大程度上能够适应社会市场经济的发展，从而给中职物流管理课堂的教学质量提供保障。同时，授课老师还要充分利用网络信息技术，查找和收集相关的教学资源，把与物流管理知识相关的图片、视频以及习题进行整合，再呈现在学生的眼前，从而有效丰富学生的专业知识、拓宽学生的知识面，从而引导学生进行思维散发。此外，中职物流管理专业的老师还要借助网络信息平台，充分发挥多媒体的作用，学习相关的专业知识，从而提高自身的专业知识技能水平，有效提高中职物流管理课堂的教学质量。
2.增设课题、引导学生进行自主学习
随着信息时代的来临，人们已经学会如何运用网络来查找自己需要的资源。中职物流管理专业的授课老师要明白，学生是知识的学习者、信息的处理者，可以主动构建自身的认知结构，在课堂的学习过程中处于主体地位。因此，中职物流管理专业的授课老师要适当给学生增设课题，让学生根据课题利用各种网络学习平台和渠道去查找相关的资料，引导学生进行自主学习，让学生将自己查找和收集到的资料整理好，运用幻灯片或者视频的方式展示自己的研究成果，不仅可以让学生参与到实际课堂教学中去，还能有效吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，从而有效提高中职物流管理专业的课堂教学效率。
3.建立全面科学的信息化物流管理教学模式
在进行中职物流管理课堂教学的过程中，首先要改进和创新传统的教学模式，有效利用多媒体信息技术，构建全面和科学的信息化物流管理教学模式，从而提升课堂的教学水平[3]。此外，还要给学生创建良好的学习氛围，让学生在积极良好的环境中进行学习，从而让学生主动参与到学习过程中去，同时，授课老师还要与学生多多交流和沟通，建立良好的师生关系，这在一定程度上也可以提升课堂教学效率。
五、总结
在进行中职物流管理的课堂教学中，授课老师要有效利用多媒体信息技术，充分发挥多媒体信息技术的作用，重视学生的学习主体地位，充分利用网络资源，实现信息化物流管理教学模式，从而有效提高中职物流管理课堂的教学质量和效率，促进中职物流管理专业学生的发展。
参考文献
[1]王雪.信息技术环境下中职物流管理专业教学探究[J].现代农村科技,2020,(9):113.
[2]邓雪宁.信息技术在物流运营管理中的应用[J].现代经济信息,2019,(31):336.
[3]胡滢.试论信息技术在物流管理中的应用[J].现代营销,2018,(7):121.