黄桂伟
广西钦州市钦北区长滩镇新勤小学
摘要：结合当前的小学语文教学情况，特别是后进生在小学语文学习中的表现以及原因，结合自身的语文教学经验，有针对性地探讨了后进生的转化工作应该注意的问题，希望对于今后深化小学语文教学改革有所帮助。
关键词：小学语文，语文教学，后进生原因，转化对策
在新课标的要求下，小学语文更加重视学生综合素质能力的培养，小学语文学习则是学生重要的基础性内容，大都是体现在认字组词造句为主方面，关系到其他学科的学习情况，这项基础性的内容对于小学阶段的学习具有至关重要的意义。部分学生在小学语文学习阶段中存在着基础知识薄弱，遗留下来的知识点多过等情况，造成学习方面相差较多的情况，在这样的情况下，小学语文教学存在着一定的难度。为了全方位有效解决小学语文学习中的后进生的情况，则应重视小学语文教学的创新发展，这也是小学语文教学的重点和难点所在。
1 小学语文教学中后进生的表现及产生原因
所谓的后进生，其表现不仅仅体现在学习成绩方面偏低的情况，还主要表现为学习兴趣偏低，学习动力不足，难以实现预期的学习目标，造成学习成绩普遍偏低的情况，长此以往，这类学生和别人的差距越来越大，则会造成出现了后进生的情况。对于这部分后进生进行分析，其主要表现出的问题就是难以在课堂教学中理解和弄懂教师所讲的内容，部分学生甚至对于小学语文学习具有较强的抵触情绪。对于这部分后进生进行分析，其并非个人能力不足所致，小学生的先天性的智力因素往往相差不大，更多则是集中于环境的影响以及后期的培养。后进生之所以存在着学习上落后的情况，主要是来自于家庭、教师和他性格方面的因素。
从家庭角度来看，父母则是孩子的第一任教师，父母的教育水平直接影响着孩子的学习情况，所以，父母对于语文学习的态度直接反映在孩子的身上。如果父母重视语文学习的方方面面，加强孩子阅读能力的培养，鼓励学生去多读书、读好书，孩子自然容易养成良好的学习习惯。另外，如果家庭父母出现了感情问题，造成家庭关系并不和睦的情况，以及出现离婚等问题，这些情况下的孩子大都没有自信、自卑多疑等，肯定会造成在学习方面的落后。家长对于孩子的学习也不太上心，自然会造成孩子和其他同学的差距越来越大。
对于学生在小学阶段的学习过程中，其也是学生的核心价值观进行塑造的重要阶段，如果不重视学生各方面的能力的培养，学生容易表现在学习中具有较为强烈的情绪化问题。如果他们不太喜欢某一位老师，那么这门功课自然不会学好，从这个角度来看，教师也是造成后进生的重要因素。
最后，大部分学生依然是家中的小皇帝、小公主，在日常生活中并没有吃过太多苦，也没有遇到任何的失败和挫折。在这样的情况下，当他们遇到学习中的挫折以及失败之后，无法结合自身的实际情况来进行有效的调节，难以及时有效的扭转自身的不良情绪，容易造成学习方面的厌恶情绪，自然造成学习上的落后。
2 小学语文教学中如何促进后进生的转化
在分析小学语文学习中后进生的产生原因的基础上，则应在坚持学生为主体的原则下，有针对性地提出有效的小学语文教学方法，切实有效地推动后进生在小学语文教育中的转化，从而能进一步快速提升这部分后进生的语文综合素养。
首先，教师应重视和学生加强沟通交流，特别应关注到后进生在学习和生活上的变化。在开展小学语文教学的实践过程中，教师不仅应该在课堂教学中来进一步关注到后进生的学习，还应在课外生活中进一步关注后进生的各种活动。通过教师的殷切指导，帮助后进生能清楚地认识到自身的不足，能对于语文学习有着正确的认识，有效避免产生语文学习的厌恶情绪。同时，教师在教学中，则应平等对待每位学生，一定要严禁歧视后进生，反而则应给予更多的鼓励和帮助。小学生往往并没有太强的自主思考能力，对于自身水平也无法正确的估量，这就应该要求教师加强必要的指导，特别是对于指导后进生应该具有足够的耐心，让他们能感受到教师的真切帮助，而不是那种漠视的态度。所以，通过教师的不断努力，能让后进生也感觉到自身是班级不可或缺的组成，也能受到教师的重视及喜爱。
其次，语文教师则应重视和后进生家长的相互联系。家庭教育则是非常重要的组成部分，家庭则应承担起后进生的教育责任。教师则应重视和家长相互联系，不仅则应充分认识到小学语文学习的重要性，从各个角度来夯实基础性的学习内容，积极树立良好的家长对于小学语文学习的正确观念，而且还应进一步提升家长对于学习环境的重要性的认识，能让家长更加关注自身孩子的学习，避免由于工作忙而造成对于孩子的语文学习不管不问的情况，避免部分家长在家中仅仅自己看手机、刷视频，甚至玩游戏，而不顾孩子的学习感受，难以有效保障构建孩子良好的学习环境的要求，这样自然会造成孩子对于学习存在着厌恶的情绪，难以保持高亢的学习热情，长此以往，自然容易造成自身成为语文学习的后进生。所以，提供良好的学习环境则是家长的最为基本的责任。大多数小学生的自制能力都比较差，相比于学习，他们自然难以抵挡住外界的诱惑。所以，家长则应重视从自身做起，树立良好的榜样作用，切实起到督促孩子在家学习的作用。教师还以传授相应的教育方法，帮助家长更好地开展家庭教育。
最后，教师则应从学生的实际情况出发，重视积极构建良好的师生关系，便于掌握后进生的想法，能设身处地地帮助后进生进步和发展。所以，为了顺利有效实现后进生转化为优等生，或者不至于出现太大的差距，教师一定要从学生的角度出发，有针对性提出解决问题的方法。考虑都小学生的身心发展特点，他们往往思想还不成熟，为了全方位提升学生的学习质量以及水平，则应结合学生的心理特点来提出有效的教学方法。教师可以在成为朋友的基础上，切实了解学生在语文学习中的难处，才能更好地有效明确问题所在，进而提出有针对性的解决措施。
3 结语
由此可见，结合在当前小学语文学习中存在着后进生的各种各样的原因，广大语文教师则应充分重视后进生的转化问题，应结合家庭因素、学校因素以及学生个人因素等多个方面，积极探索如何有效开展后进生转化的工作，这样才能更好地符合新课标要求下的素质教育要求。
参考文献：
[1] 丁蓉. 小学语文教学中后进生的心理健康及后进生转化方法[J]. 今天, 2020年第14期:116-117.
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