闫晨晨
安徽省淮北市濉溪县城关中心幼儿园 235100
摘要：对于幼儿阶段的孩子来说，正是对其进行自主学习意识进行培养的关键阶段，环境对幼儿学习的影响是非常重要的，有效的环境创设可以在很大程度上起到提升幼儿教学活动参与程度的作用。科学活动是幼儿园最为重要的教学活动之一，可以起到对幼儿智力进行开发以及培养的作用。教师要引导幼儿积极参与到教学活动中，在活动中紧随教师的节奏，对各个环节进行准确把握。教师要注意为幼儿创造更加自由的学习环境。基于此，本文也尝试对科学活动中幼儿自主学习环境的创设方式进行了分析。
关键词：幼儿科学活动 自主学习环境 创设
一、科学活动中创设幼儿自主学习环境的必要性
在幼儿教育开展的过程中，教师应该注意对幼儿教学活动的内容进行准确安排，这也是促进幼儿身心健康发展的关键。对于科学活动来说，其与现阶段幼儿的成长状态以及心理状态较为符合，已经成为了幼儿阶段最为重要的教学活动之一。对于幼儿阶段的孩子来说。正处在身心发展以及智力发展的关键阶段，教师在对其进行教学的过程中也应该充分意识到这一点，要注意为幼儿创设自主学习环境，这样可以使其更加主动的融入到科学活动中。幼儿在学习过程中往往有较为强烈的主观意识，有自己独立的选择，会按照自己的想法来参与活动。因此，教师在进行幼儿教育的时候，应该为幼儿留有较为充足的自主学习空间，注重培养幼儿的基本技能，从而使幼儿在教学活动中获得更加丰富的体验。这样一来，创设自主学习环境就显得尤为重要，同时，自主学习环境的创设也应该意识到科学活动属于一门基础学科，为幼儿开展科学教学活动的主要目的就是为了提升的学习兴趣，从而使得幼儿自主探究的能力以及意识得到培养。幼儿园的科学活动中会涉及到大量的生活常识，与幼儿的日常生活息息相关，可以有效激发幼儿的自主探索意识。
二、科学活动中创设幼儿自主学习环境的途径
（一）进一步扩大科学活动的可选性
在对幼儿开展科学教学活动的时候，其主要目的是为了激发幼儿对未知事物的探索兴趣。幼儿阶段的孩子往往有较为强烈的好奇心以及求知欲，教师在对其进行教学的时候也应该意识到这一点。并且，幼儿善于运用形象的思维来对问题进行探索，教师在科学教学活动中要注意为幼儿创设自主学习环境，使得幼儿可以更好的融入到学习氛围中，这样有利于培养幼儿的综合实践能力。当幼儿充分融入到科学教学活动中之后，使得幼儿在教学活动中的可选择性明显提升。例如，幼儿园组织幼儿到海洋馆参观之后，回到幼儿园之后，教师可以为其开展主题为《海洋》的科学活动，这时候的幼儿对海洋充满了好奇，参与科学教学活动的兴趣也势必会明显提升，这也有助于对幼儿自主探索能力以及合作学习能力进行培养。
（二）丰富科学活动的使用材料种类
对于幼儿阶段的孩子来说，教师在开展科学教学活动的时候，应该注意提升教学活动的层次感，通过这种方式来使幼儿更加积极的参与到活动中，也使得科学活动的可操作性更强。教师应该进一步丰富科学活动的使用材料种类，从而保证其与幼儿现阶段身心发展更加符合。例如，教师在对幼儿开展科学活动的时候，要应用到的材料主要包括纸杯、毛线、吸管以及纸条等等，对于这些材料来说，其具有广泛的用途，幼儿通过对这些材料的合理应用可以使科学活动与幼儿的日常生活更加契合，这样也更加有利于激发幼儿的科学活动学习主动性。同时，当活动材料得到丰富之后，幼儿在活动中的感受也会更加丰富，使得学生在活动中的选择性明显提升，这也为幼儿创造了自主学习的环境。
（三）尊重幼儿发展进程的可选性
对于幼儿阶段的孩子来说，往往在身心发展程度以及接受能力上是有一定差异的，教师在对其进行教学的时候也应该充分意识到这一点，要注意对幼儿进行针对性教学，这样更加有利于激发幼儿的自主探究意识。例如，教师在引导幼儿开展《玩管子》这一科学活动的时候，要为幼儿提供多根直径为6cm的管子，要注意对管子规格种类的丰富性予以保证，包括普通的直管、用于连接的T形管，同时还应该准备一些铅笔、小瓶子、石子、小汽车、积木、海绵球等等，通过这些材料的准备可以使幼儿的探索意识明显提升。幼儿可以根据自己的兴趣来对活动种类进行选择，这样一来也使得幼儿的活动融入性明显提升，如，有的幼儿会选择用石子穿过管子，当操作成功之后幼儿会漏出喜悦的笑脸。教师还要鼓励幼儿开动脑筋，自己准备一些材料来开展科学活动，例如，可以让幼儿尝试应用筷子、绳子、呼啦圈以及风车来制作一些自己较为感兴趣的小玩具，通过这种方式的运用也使得幼儿的自主学习意识得到了有效激发。
结束语
总而言之，教师在对幼儿进行科学教学的时候，应该意识到创设自主学习环境的重要性，这也是促进幼儿身心健康发展的关键。教师在幼儿展开具体的教学活动时，应该注意对科学活动的可选性进行体现，进一步提升科学活动的丰富程度，要注意尊重幼儿的发展进程，并且尊重幼儿在教学活动中的选择。同时，教师还应该注意对自身的科学活动教学体系进行不断完善，这并非一朝一夕能够实现的，教师应该站在幼儿角度对问题进行思考，为幼儿创设更加自由、民主的自主学习环境，从而促进我国幼儿教育事业的健康发展。
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