万磊
广东省深圳市坪山高级中学 广东省深圳市 518118
摘要：近年来，随着我国教育事业的快速发展，对学生提出了更高的要求，希望培养出综合素质全面发展的学生。就目前来说，高中生的重点学习任务都在文化课的学习上，音乐方面的知识设计不多，导致高中生失去对音乐的兴趣，这对艺术生的培养造成了很大的困扰。加强高中生学习音乐能够有效的帮助学生陶冶情操，提高音乐的鉴赏能力，进而有效的提高乐感，对以后人生和工作的发展都有很大的帮助。因此，本文就详细分析如何有效的提高高中音乐教学乐感的培养，并提出相应的培养策略，以供参考。
关键词：高中；音乐教学；乐感；培养策略
一、高中音乐教学乐感的目的
随着我国新课改的不断深入，学校对学生的培养越来越全面，希望培养出德智体美全面发展的综合型人才。音乐课程是一门艺术性学科，其对学生各方面素质的提升都有很大的帮助，加强对高中生音学科的教育教学能够提高学生的鉴赏能力、提升音乐素养，是培养综合型人才的基础和前提。
二、影响高中生音乐乐感的重要因素
影响高中生音乐教学乐感的因素多种多样，下文就详细分析影响高中生音乐乐感的因素，分别从学生对音乐学科不够重视等三个方面展开详细的分析和讨论。
2.1学生对音乐学科不够重视
传统教学中，对音乐学科的定位就是一门娱乐学科，不值得学生花太多的时间去学习，这导致学生的品德和艺术无法有效的提升。在高中音乐课堂中，学生和教师本身的态度就存在问题，处于应付的状态，甚至有些学生在音乐课堂完成其他学科的作业，这在很大的程度上毁坏了音乐学科的课堂氛围。这种现象对我国教育事业的均衡发展有很大的负面影响，而且在一定的程度上限制了学生全面发展，同时影响力学生的音乐素养。
2.2缺乏音乐学科的学习
就目前来说，我国大部分高中学校设置的音乐学科，仅仅是普通的课程学习，将课本上门的内容进行传授，很多教师都是根据教学方案进行教学，无法有效的调动学生学习的兴趣。教师需要将理论知识和实践活动有效的结合，然后选择具有吸引力的教学内容，让学生根据自己的兴趣爱好去学习音乐，同时了解音乐领域对自己以后的发展带来的好处，这样才能有效的实现对学生音乐的教育教学。
2.3教师的教学水平有待于提高
据相关部门调查显示，我国高中音乐教师忽视了对音乐知识的学习，而且存在部分音乐教师不是专业的，在实际教学的过程中无法将理论和实践有效结合，仅仅是为了完成教学任务，导致学生无法学习到音乐诸多知识和技能，从而影响整体教学质量。还有部分音乐课堂就是放一些音乐，让学生去听，老师忙自己的事情，无法实现对学生的指导和教学。总的来说，影响高中生音乐教学的因素多种多样，为了改善这一现状，需要综合多方面的因素进行考虑，并采取相应的措施。
三、培养高中生音乐乐感的策略
通过上文对影响高中生音乐乐感的因素进行详细的分析，下文针对性的提出一些加强高中生音乐乐感培养的策略，希望能改善当前这一现状，为我国培养出更多优质的人才。
3.1培养学生的音乐基本素养
随着时代的快速发展，社会对全能型人才的需求越来越多，同样的道理，音乐作为一门重要的学科，在高中教育教学的过程中必不可少。
在实际教学的过程中，教师要紧跟时代发展的步伐，加强对学生音乐学科的教育教学，增强学生的乐感，带领学生主动学习音乐技能。在新课程的要求下，教师要根据当前音乐的特征进行选择性教学，改变传统的教学方式，结合实际生活和学生的兴趣爱好，展开音乐教学，可以让学生欣赏不同类型的音乐作品，让学生对音乐的基础素养进行掌握，为后期的教育教学打下坚实的基础。
3.2提高学生学习的积极性
提高教学质量的首要前提就是提高学生学习的积极性，要让学生本身对音乐感兴趣，去主动的学习音乐，这就需要学校为学生创造一个良好的音乐学习氛围，这个氛围对学习有很大的影响。在实际教学的过程中，教师要与每个学生进行沟通和交流，在这个沟通的过程中也就是营造学习氛围的过程中，可以跟学生沟通自己喜欢的音乐，并传授自己的一些经验和技能，不仅能够增进学生和教师之间的感情，而且能够实现教学内容的传授。所以说，提高学生对音乐的学习积极性是很有必要的。
3.3增加课程音乐的类型
我国是一个地大物博的国家，有着五十六个民族，不同民族都有各自的风俗习惯，这就导致我国存在诸多不同类型的音乐。在实际教学的过程中，教师要对学生传授不同类型的音乐，并提高音乐的乐感，同时也要注重对学生审美能力的培养，让学生去发表自己独特的见解，从而拥有不同的音乐成果。为了有效调动学生的积极性，教师可以在课程中加入摇滚、流行以及古典等音乐，也可以让学生自己安排，这样学生在上课的过程中会更加有激情，教学效率也会有明显的提升。
3.4加强学生的唱功练习
音乐教学中唱功教学也是非常重要的，所以说，要加强学生的唱功练习，能够让学生最直观的感受到自己学习的进步。在唱功练习的过程中，教师可以选择一些旋律感强的音乐，这样可以让学生跟着音乐节奏演唱。此外，还可以组织清唱练习，让学生自己去领悟，从而加深自身的音乐基础，这对音乐乐感的提升有很大的帮助。
3.5加强乐感练习
乐感的练习需要让学生去实践，通过实践学习到的技能才是最实用的，再将学习到的理论知识与实践相结合，这样才能提高学生整体的音乐素养。教师可以在课堂让学生自主练习，这样不仅轻松了课堂氛围，而且能够提高学习效率。
除此之外，教师还要引导学生去思考音乐，音乐本身是一种艺术，是人类思维创新的一种展现形式，所以说，学生学会去思考音乐，在这个过程中会对学生的思维进行锻炼，同时激发他们创新的意识，当学生具备一定的乐感和鉴赏能力之后，就能够体会到音乐中所表达的情感和内涵，从而得到升华。
四、结语
综上所述，在高中音乐教学的过程中，加强对乐感教学的重视，能够有效的培养出高素质的人才。随着新课改的不断深入，音乐学科的重要性不断提高，在实际教学的过程中不仅要培养学生的音乐基础素养，同时也要确保学生学习的积极性，加强乐感的练习，只有这样才符合我国新课改的基本要求，培养出德智体美全面发展的人才。
参考文献：
[1]陈捷.高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略探析[J].高考,2020(18):188.
[2]孙丽霞.高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养策略分析[J].高考,2020(06):8.
[3]郑晓宇.高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略[J].中国文艺家,2019(05):163.
[4]陈捷.高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略探析[J].高考,2020(18):188.
作者简介：万磊（1991-06），男，汉族，籍贯：湖南岳阳，当前职务：高中音乐教师，当前职称：中学二级，学历：大学本科，研究方向：音乐学