陈惠英
广东省惠州市博罗县园洲中学 516123
摘要：素质教育作为我国初中教学体系中的重要组成部分，随着新课程改革的持续推进，将优秀传统文化引入现阶段的初中德育教育是对当前德育教学课堂创新发展的有效尝试，本文重点论述优秀传统文化在中学生德育教育中起到的作用。
关键词：初中生；优秀传统文化；初中德育教学
前言
现存至今的优秀传统文化经过数千年时光的洗礼，是先人们智慧与经验的结晶。优秀传统文化作为我国几千年的历史沉淀和宝贵的文化遗产，将其与当前的德育课堂进行有效结合，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高初中生的思想道德水平。在现如今全球一体化背景下各个国家的民族文化伴随着信息时代的来临，初中生们通过互联网可以接触到不同国家不同民族的文化，在这些文化信息的冲击下，学生们的思维想法经过不断融合发展会充满不可控的因素。而我国的优秀传统文化作为华夏民族数千年的文化传承，教师在当前的德育课堂中引入优秀传统文化，是以优秀传统文化为土壤，促进学生自身思想与道德水平的完善。
一、帮助学生树立正确的人生观和价值观
教师通过对初中德育教材进行梳理总结时可以发现，将优秀传统文化与现阶段的德育教材进行有效结合，可以帮助出终身们树立正确的人生观和价值观，以传统文化中的具体实例为当前人生观和价值观的基准，使学生明确在日常学习生活中哪些事应该做，而哪些事不能做。现行的法律文献是初中生日常行为准则的底线，而将我国优秀的传统文化融入学生们当下的学习生活中可以对学生的日常行为准则起到引导作用。中国作四大文明古国之一，具有深厚的文化底蕴和历史传承，面对高速发展的网络信息建设，学生每天被丰富的互联网信息所裹挟，初中生们在倾听网上不同观点发出的声音时，自身也对接收到的网络观点进行总结，并与自身的思想观念进行融合，在学生们对外界信息进行理解吸收时，教师需要通过日常德育教学对学生的思想道德进行一定的引导，通过优秀传统文化在当前课堂的渗透发展，引导学生们树立正确的人生。例如孔孟确立发展的儒家传统文化典籍中多次提及孔孟心中的人生观和价值观，论语中曾记载：“祭如在，祭神如神在。子曰：‘吾不与祭，如不祭。’”这个观点即使在当下的实际生活中也具有深远的意义，学生在课余生活中常常能接触到本国或外国的迷信活动，而早在两千多年前，孔子就曾说过“敬鬼神而远之。
”
二、帮助学生形成成熟的思想和健全的人格
我国作为世界经济活动中的第二大经济体，已经具备较强的经济实力，而中国的近代史却是一本近代屈辱史，以鸦片战争为开端，这片土地多次被异国入侵，在多种因素影响下形成我国公民整体思想上的文化不自信，而近年来习近平多次在重要场合发表讲话，论述增强文化自信和价值自信的重要性。教师在当前的德育教学过程中融入我国优秀的传统文化有助于提高学生们的文化自信心，帮助当代初中生们形成成熟的思想和健全的人格。现阶段的德育课堂离不开以孔子、孟子思想为主导的儒家文化，教师在引导初中生形成独立健全的思想和人格时，可以引用论语中对“君子”一词的定义，以此作为学生日常生活的行为准绳。司马牛曾经问孔子不怨不尤是否可以称作君子，孔子回答说，反躬自省，没有什么可愧疚的就可以称为是君子。这个关于君子的定义即使放在今日的德育课堂也仍然适用于绝大部分的初中生。
三、提高学生的民族凝聚力和爱国情操
教师在现阶段的德育教学过程中要注重培养学生们的民族凝聚力和爱国情操，在我国的传统文化中曾多次提到团结的重要性，在竞争日益激烈的国际社会中，唯有全社会通力合作万众一心，才可以使中国始终屹立于世界强国之林。以我国近代史为例，正是由于有众多顽强拼搏、不畏奉献的民族英雄才使我国撑过多次危急存亡的关头，而在我国传统文化中这样的民族英雄也有很多，例如每年端午节所纪念的历史人物—屈原，在当前的德育教学过程中以历史上真正存在的人物形象作为教学素材引入到当下的教学课堂中，可以使初中生在学习过程中形成强烈的情感共鸣，拉近初中生与德育课程的距离，使学生在学习过程中形成强烈的爱国主义思想，提高学生的民族凝聚力。
四、通过传统文化构建当代信用体系
教师在德育教学中以传统文化为基础构建校园信用体系制度，可以有效降低学生彼此之间的摩擦，提高学生们的学习效率。学生在德育课程学习后可以了解到诚信作为人类基本的道德要求，是人类融入现代社会活动必不可少的道德素养，学生在日常活动中，言而有信，说到做到，都是诚信的体现。而与之相反的具体活动是作弊、说谎等不诚信的行为。因此，德育教师在当前课堂中通过传统文化的渗透引导学生建立诚信体系，可以减少学生日常学习生活中的沟通与摩擦。
总结
综上所述，在初中阶段的德育课堂中融入优秀的传统文化，有助于提高学生们的文化信心，培养学生们的民族凝聚力，树立正确的人生观和价值观。教师在教学过程中充分利用现有的传统文化教育资源，并将其与当前的德育课程进行有效的整合汇总，从而帮助学生们不断提高自身道德水平。
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