高小艳
陕西省榆林市靖边县幼儿园 718500
摘要：游戏被作为幼儿园喜闻乐见的一种教育形式，广泛运用于幼儿活动当中。民间游戏中不仅蕴含了我国的民俗文化，也丰富了幼儿园的游戏内容，对传统的游戏教学模式进行了创新。让幼儿在游戏中传承民族文化的同时，对幼儿教育活动来说也有不同寻常的意义。因此，教师要充分明确民间游戏的开展对幼儿发展的促进意义，并且结合实际把它充分运用到幼儿园的教育活动当中。
关键词：民间游戏；幼儿园；教育活动；
游戏依旧是幼儿园教学的主要构成部分，贯穿在幼儿的一日活动中。但是如果教师经常使用几个常见的游戏不进行创新，幼儿很快就会觉得无聊，游戏的教学效果也没有那么显著。民间游戏具有多种表现形式，可以很好的辅助幼儿园的教育活动，引起幼儿的游戏兴趣提高教学效率的同时，还对幼儿的幼儿的身心发展有特殊的意义。
一、开展民间游戏对幼儿的促进作用
（一）促发幼儿的学习热情
幼儿是区别于成人的，他们总是在玩耍的时候用自己的方式观察世界。不同于传统老师讲授的教育模式，民间游戏是一种更加有效的双效互动。民间游戏中穿插了很多赋予知识性和娱乐性的内容，往往能做到“寓教于乐”，让幼儿在民间游戏中进行学习，往往更加能激发幼儿的学习热情。在游戏的过程中，教师引导幼儿去感知世界、认识世界，在一定程度上彰显幼儿个性，培养自信乐观的性格同时，也能促进幼儿发散性思维的发展，提高幼儿教学的效率。
（二）促进幼儿的体能发展
在幼儿教育当中发展幼儿的体能是十分重要的。但是如果教师只是通过简单的蹦跳活动，幼儿往往很快就会觉得无聊，没有办法全程进行参与，对幼儿体能的促进作用微乎其微。民间游戏的加入使得幼儿赋予了幼儿体能锻炼新的体验。因为在游戏过程中充满了趣味性，幼儿的参与热情往往高涨，幼儿体能锻炼的效果也会较好。在这个过程中，幼儿不仅体验到了游戏的快乐，促进心理上的健康发展，还有效的进行身体锻炼，使幼儿的身体素质和体能发展有了全面的提升。
三、民间游戏在幼儿园教育活动中的具体应用
（一）进行民间游戏环境创设
课堂环境和氛围对于幼儿的学习来说，是幼儿能够用眼睛直观的看到的事物，所以往往在教学中的效果更为显著。因此教师要想充分发挥民间游戏在教育游戏中的运用，就要提前设置有利于民间游戏教学开展的环境和课堂氛围。
比如说，教师在进行民间游戏之前放置一些适合民间游戏常见的游戏工具，用来辅助进行教学。这样做的好处是幼儿在正式开展游戏的过程中，因为这些熟悉的工具，不会对游戏产生陌生的感觉。在游戏的过程中也方便幼儿更加迅速的找到工具，提高活动的整体参与性和教学效率。又比如教师可以在课前结合民间游戏当地的风俗习惯，使用不同的材料对进行班级进行环境创设。通过课前提前的环境创设，实现了民间游戏和幼儿教育的紧密结合，将教育赋予更加“生活化”的角色。
给幼儿氛围渲染的同时可以丰富幼儿的情感体验，为民间游戏教学带来了更好的教学效果。
（二）对民间游戏进行创新
民间游戏来源于民俗生活，各个游戏之间都存在不同的差异性。教师在进行教学应用的时，要结合本班幼儿的身心发展状态和水平进行游戏的创新和改革，不可“拿来主义”对所有的民间游戏一概而论,不加思考应用于幼儿教育活动中。
比如幼儿教师利用民间游戏“老鹰抓小鸡”进行游戏教学的时候，教师可以进行相应的创新，可以使用增设多个“老鹰”的方式，更好的激发幼儿在游戏中的集体和团结意识。这种游戏创新虽然加大了“母鸡”和“小鸡”的游戏难度，但可以让幼儿充分体验在凝聚力和团结的重要性，更好的使得民间游戏运用到教学活动当中。又比如使用民间游戏“捉迷藏”进行教育活动时，教师可以对这个游戏进行改革，给孩子赋予他们喜欢的动画角色，将孩子分为两派，一方作为“小羊”进行躲藏，还有一方作为“大野狼”进行寻找。通过创设动画情境的方式，增加游戏的趣味性和娱乐性，更好的开展民间游戏教学。
（三）增设对民间游戏的应用渠道
民间游戏作为一种有效的游戏教学方式，能够有效促发幼儿的身心发展。因此教师除了应用于日常课堂中，还可以在幼儿园的日常活动中扩展多种渠道，加强实际运用，从而真正发挥出民间游戏对幼儿教育活动的意义。
比如说，教师可以扩展民间游戏的教学地点，从局限的室内转移到户外空旷的场地，组织幼儿有序的开展有关于体能类的民间游戏。比如“青蛙过河”、“丢手绢”等，让幼儿可以接触到大自然的同时，也能通过民间游戏进行体能锻炼，增强幼儿自身的跑、跳的运动能力。又比如教师可以和家长进行密切合作，设置一些适合亲子一起玩的民间游戏，比如“两人三足”、“小马过河”等游戏，积极邀请家长参与到民间游戏的教学当中来，促进教学活动的多样性。在这种的教学模式下不仅增设了幼儿园民间游戏的渠道，丰富民间游戏的教育形式的同时，也更进一步加强了家长和幼儿之间的亲密关系的发展。
结束语：
民间游戏对于幼儿教育活动来说，是一种较为创新的教育方式。在这种方式下，可以有效的激发幼儿的学习热情，并且促进幼儿的体能发展。因此，教师在教学时积极采用民间游戏，通过对民间游戏的环境创设、对游戏内容进行创新、增设多种渠道的运用方式等教学策略，更好的发挥民间游戏在幼儿园教育游戏中的运用。
参考文献：
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