杨小清
广西北海市合浦县公馆镇第一初级中学 536100
摘要：在初中阶段开展英语课堂教学时，小组合作学习的合理应用能够有效提升课堂教学效率，确保学生更为高效地学习相关知识，对现代教育事业的发展具有极其重要的价值。为了进一步明确在初中英语教学过程中如何更为高效地应用小组合作学习，特展开本次研究。
关键词：初中英语 小组合作 学习方法 运用研究
引言
英语是我国教育事业发展中的重要学科，也是学生必修的一门学科，但是由于知识点的抽象化和复杂化，传统文本式教学已不能加深学生对知识的记忆，只会削弱他们的学习兴趣，所以教师在教学中还应积极构建小组合作学习模式，以此来改善课堂氛围，使教学活动变得丰富有趣起来，这样才能够让学生由被动学习向主动参与转变，这样所获得的教学效果也更加显著，为其未来学习和发展打下坚实基础。
一、初中英语教学小组合作学习的应用价值
（一）提升课堂的教学效率
英语是语言类学科，学生在具体学习过程中不仅需要学习相关知识点，而且需要多说多练。但是课堂教学时间具有较大的局限性，无法保障每个学生都有足够的机会进行课堂练习。而小组合作学习的合理应用能够为学生课堂练习创造更多的空间和机会，有效提升学生的学习效率，保障教师的课堂效率。
（二）合理优化学习方法
在初中英语教学过程中，小组合作学习的合理应用不仅能够实现学生学习效果和学习效率的有效提升，而且可以在一定程度上优化学生的学习模式和学习方法。在具体进行小组合作学习时，教师可以引导学生探索独特的学习方法。由于学生的学习方法具有很大程度的差异性，学生在具体学习过程中可以取长补短。该种方式的科学应用能够实现学生良好学习习惯的有效养成，进而确保学生在具体学习过程中具有更强的判断能力和思考能力。
二、初中英语教学小组合作学习的运用策略
（一）对学生合理的分组
日常教学中，教师应提高对小组合作学习模式的认识，要认识到它对教学活动质量提升的重要性，以及了解对学生未来成长的重要性。这就需要在充分了解学生的实际学习状况下，对其展开科学分组。而分组也要遵循一定的原则，比如要遵循学生的兴趣爱好或者是实际学习能力，这样才能够将小组合作学习模式的优势全面凸显出来。当然分组时也要确保学生的综合能力能够保持在一个水平上，既要确保小组成员包含成绩优异者，也要包含学习能力较弱者，因为这样才能够起到相互促进、相互监督的作用，切合实际地提高每一个学生的合作意识和合作能力，使其之间形成良好的竞争氛围。如此一来，能确保小组合作学习教学模式得以顺利构建，不断提高学生的英语口语表达能力和沟通能力，使其能够在小组合作学习中共同进步、共同成长。
（二）明确合作学习目标、确定合作学习内容
在小组合作学习模式下，明确的合作学习目标、科学的合作学习内容，是保障小组合作学习顺利开展的重要保障。具体来说，教师在制定合作学习目标、确定合作学习内容的时候，应立足于教学内容，紧紧围绕教学大纲的要求，并在此基础上立足于学生的实际情况，科学制定出合理的学习目标，挑选出与学生认知水平相适应的学习内容，引导学生紧紧围绕这一合作学习目标和内容，积极主动参与到小组合作学习中。否则，一旦制定的合作学习目标超出了学生的认知水平，就会导致学生在合作学习中受到挫折，丧失合作学习的信心，进而制约和影响了合作学习的顺利进行。
（三）创设良好的教学情境
在学习语言过程中，语言情境对学生学习效果具有一定程度的决定性影响。在此过程中，教学情境的合理应用不仅能够实现良好语言场景的合理创设，而且可以保障学生在学习过程中集中注意力，保障学生进一步明确语言的魅力。基于此，在初中英语教学过程中具体应用小组合作教学时，教师需要合理创设教学情境。再则，随着现代信息技术的高速发展，教学活动实现了更高程度的信息化。基于此，教师在具体开展教学活动时，需要合理应用现代多媒体设备，进行良好教学情境的合理创设。另外，教师需要与学生日常生活有效联系，进行生活化情境的合理创设，确保学生在学习英语知识过程中能够合理应用生活经验，还可以保障学生在日常生活中合理应用课堂所学的英语知识。
（四）建立客观、有效的评价体系
通过有效的教学评价，不仅提升了学生的学习自信心，同时也有助于教师对课堂教学进行科学总结，明确其中存在的不足，是调整教学计划的重要依据。首先，在进行教学评价的时候，由于学生之间存在较大的差异性，无论是学习基础，还是学习能力之间均存在极大的差异性，教师在对小组成员进行评价的时候，必须要着眼于全体成员，对每一个学生进行有效评价，以免因忽略个别学生，致使其丧失英语学习兴趣；再次，在对学生进行评价的时候，不仅要借助教师评价，还可以将小组成员评价、自我评价的方式纳入评价方式中，借助多样化的评价方式，提升教学评价的有效性；最后，在对小组合作学习进行评价的时候，不仅要指出学生合作学习中存在的问题和不足，还要给予一定的鼓励，不断提升学生的学习信心。
结束语
综上所述，在初中英语课程教学中采取小组合作学习的方式，有利于培养学生的学习能力，提升初中阶段英语教学的整体质量。因此，初中英语教师要加以重视，依据教学实际内容与学生情况，设计科学有效的小组合作学习方式，制订全面、科学的小组合作学习策略。
参考文献
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