张旻
苏州国际外语学校
摘要：有魅力的英语课堂，不仅能够在短时间内吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还能让学生不由自主地沉浸在课堂学习氛围中，体验到英语学习的快乐，获得成功的学习体验。在英语教学中，教师要立足提升学生核心素养的要求，优化课堂教学设计，拓展课堂教学的深度与广度，在落实语言技能教学的同时，关注学生的思维发展，使学生真正获得用英语做事的语言能力。
关键词：小学英语；魅力课堂；核心素养；打造
1优化设计，提高课堂魅力指数
打造魅力英语课堂，教师首先要优化课堂教学设计，提高课堂教学的有效性，让学生在课堂学习过程中感受到英语学习的作用和意义；其次，教师要善于沟通活动之间的内在联系，以科学的、合理的、条理清晰的安排，使学生易于理解与掌握所学知识。如在文本阅读教学中，教师可以根据文本的主线，设计相关的教学活动，使整个课堂教学过程清晰明了、逻辑性强，从而提高课堂教学效率。
例如，教学译林版小学英语五年级上册 Unit 8《At Christmas》这单元中的“story time”内容时，教师抓住“First...next...then...finally”这一主线，引导学生探究新知。课始，教师通过多媒体出示教材插图，引导学生在观察插图的过程中发现中西方文化的差异，并引发他们的思考。如在解读第三幅插图时，教师提出问题让学生思考：“Watch and think：why does Mike put as tocking on his bed？”教师通过问题发散学生的思维，激活学生已有的知识经验，引导学生说出“Because he is waiting for presents from Father Christmas”等 答案。在这个过程中，教师适时渗透跨文化知识：“西方儿童在圣诞夜临睡前，会在壁炉前或枕头旁放上一只长筒袜，等待圣诞老人在他们入睡后把礼物放入长筒袜里。”在解读最后一幅插图时，教师引导学生借助插图形象地理解“have a big lunch”的意思，并适时进行文化渗透：“西方的‘big lunch/big dinner’像中国人过春节吃年夜饭一样。西方人过圣诞节时，全家人会共进节日晚餐，在传统的圣诞大餐中，烤火鸡是不可缺少的菜式。圣诞节吃火鸡的习俗盛行于美国，而英国人在圣诞节吃烤鹅。圣诞大餐的另一重点是甜点，如饼干、蛋糕、布丁……”这样进行教学，学生兴趣盎然，积极深入地探究新知。
2 加强课后阅读拓展，提高课堂效率
学生良好的英语基础有利于教师对学生英语学科核心素养的培养，同时也有利于提升教师的教学效率，构建高效英语课堂。英语学习需要积累大量的英语词汇以及英语短语，因此，小学英语教师除了教授基础知识，还应在课后为学生拓展英语阅读，让学生通过阅读提升自己对英语学习的兴趣。但是，小学生缺乏一定的自我管理与控制能力，对于课后知识拓展往往缺乏方向与目标，以致他们课后学习往往不够专心，有兴趣时就看看自己喜欢的书，没有兴趣的时候就玩玩手机，不能很好地进行系统学习。针对这一情况，教师需要对学生进行针对性的指导，让学生学习能更有效率。例如，有的学生英语单词量积累还行，但语法部分较弱，教师可以让他们在课后多做一些英语语法练习。总而言之，教师需要针对每个学生的学习具体情况，进行针对性地统筹安排，充分发挥好课后学习的正向作用。
3 加强教学互动
基于核心素养的小学高效课堂的建设，不仅需要让学生在课堂上学习课本知识，而且需要学生在社会实践中学知识。让课本中的知识和实际生活相关联，让生活走入课堂，这样可以更好地激发学生的学习动力。小学生定力不如中学生，教师要用不同的讲课方式才能吸引小学生的注意力。因此，教师要在课堂上融入学生身边的实际生活内容，才能引起学生的共鸣，使其更高效地学习英语。
例如，在学习“Where do you live”这一课时，教师可以询问每个学生的住处在哪里，可以让学生画出自己的家和旁边建筑物及其附属物等，让学生在上学路上或是放学路上将所经过的地方都记下来，最后做一个平面地图表示自己的住处位置等。教师把实践教学融入课堂，可以提高学生的参与度，让学生多学、多记、多思考。这样，核心素养背景下小学高效课堂的建设才能体现出自己的价值。
3 结束语
综上，在小学英语课堂中，教师如果要在培养学生核心素养的前提下构建高效课堂，就需要增强对学生的管理与引导。在课前，教师要引导学生进行预习；在课中，教师要保证学生课堂合作探究的有效性和学生文化意识的有效培养；在课后，教师要帮助学生进行有效巩固。最重要的是，不管是在什么阶段，教师一定要充分尊重学生的学习热情，培养学生自主学习的能力，以此来达到构建高效课堂的目的。
参考文献：
[1]陈娇.核心素养背景下在中学英语教学中构建有效课堂的方法[J].科学咨询(教育科研),2020(06):182.
[2]丛李方,王圣莲.英语核心素养在中职英语课堂教学的渗透思考[J].中国培训,2020(06):66-67.