马丽华
内蒙古建筑职业技术学院 工程管理学院 010070
摘要：传统的思政课程目前已无法满足人才培养的需求，需要转变课程培养思路，针对当前课程思政教学改革存在的问题,把课程思政融入专业课程，将课程思政发展为常态化教育。笔者以装饰工程计量与计价课程为实施载体,通过思政工程建设,改革课程教学方法和考核方式。
关键词：课程思政、多元化、教学改革
中共中央国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》、教育部《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》、新时代全国高等学校高职教育工作会议精神等，高屋建瓴，明确了专业课程思政的重要地位，指明了高校育人的大方向。如何做到“课程门门有思政，教师人人讲育人”是当前教育工作者的重要课题。课程思政不是直接以道德教育取代职业教育，它应该是充分提炼专业课程中蕴含的思想政治教育文化元素，体现社会主义核心价值观，把理想信念层面的精神引导整合到专业知识中。
一、装饰工程计量与计价课程思政教学改革必要性
课程思政，不等于课程内容思政，特别是工科“课程思政”可以理解为教书育人的延伸，课程育人的功能一直在，只是以前是隐性的的专业课程，在内容上可挖掘的思政元素并不多，对学生的价值引领不够重视、做得不够多。“课程思政”正是要把这样隐性的育人功能显性化，实现“知识传授、能力提升和价值引领”同步提升。装饰工程计量与计价课程是学生将当下职业课程与未来职业工作紧密结合的桥梁和纽带，通过课程学习及案例分析来感受国家的发展进步和繁荣昌盛，从思想上去主动规划自己的职业发展，从道德层面培养个人职业素质和人文素养。
二、装饰工程计量与计价教学方式的改革措施
1.不忘初心，提升教书育人的能力。
坚定信念、终身学习、以德育德，才能不负梦想！ 作为高职院校教师，首先要坚定信念、具备立德树人的素养，成为学生的引路人。其次做仁爱之师，关爱学生、尊重学生的情怀，做“双师型”教师，具备育人能力。如今的建筑业发展迅速，时不我待，教师责任重大，所以，要努力树立终身学习的理念，站在知识发展前沿，为学生提供鲜活的知识，努力成为一名智慧型教师，既授人以鱼，又授人以渔。
2.多元化授课。
装饰工程计量与计价课程，以实用、够用为原则，注重贴近现实，在课程讲解中潜移默化地传递正能量。适当穿插行业发展的现状与趋势，还可以把校友学习、就业、发展情况加以举例等，这些内容需要精心设计，在课上抓住合适的机会与学生们交流共享， 顺其自然。关注专业前沿，将专业研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化及时纳入教学内容。通过翻转教学、任务驱动式教学、分组教学、案例教学等形式，做到讲、学、练、赛、 评相结合，让学生成为课堂的主角，全程参与教学，为学生将来的职业发展奠定基础。
3.线上线下混合式教学相结合。
线上充分利用网络教学资源，进行在线讨论、互动答疑、效果测试、考核评价等，实现学习过程的主动性和互动性，满足学生学习的个性化需求，提高其学习兴趣，提升学习效果。视频、动画等多样化的学习资料的推送和实时在线学习成为这一学习形式的特色和优势。线下学习的主要特点是在线上学习的基础上，通过教师的面授、答疑、研讨等进行深层次的阶段学习。
通过以上教学手段，促进信息技术与教育的融合发展，推进智慧课堂建设，增强学生的学习兴趣，提升学生学习主动性，帮助学生养成自学的习惯和能力。
4. 推进考核方式改革，细化考核原则，使课程思政有的放矢。
本课程是专业必修考试课程，为了更好的激发学生的斗志，让学生成为课堂的主角， 本课程以“阶段考核与总结+期末考试。“阶段考核”有线上、线下，有口试、笔试，有实战，并进一步丰富课程考核成绩评定方式。阶段考核成绩等多块组成，从职业素养、职业能力、职业精神等多方面全方位考核，并细化考核原则，实现教学过程与教学结果的完美统一，引导学生“坐到前排来、放下手机、踊跃提问”，并培养学生“诚信、公正、敬业、进取”的专业精神；“课程阶段总结”实现边学、边总结、 边消化，避免积食，培养学生养成良好的学习习惯。“期末考试”采取线上线下相结合，开卷、闭卷相结合，最大限度发挥学生的才能，培养学生的自信与乐观，提升学生的思想素养。
?5. 完善教学资料，与思政同行
教学资料包括课程标准、教案、课件等教辅材料。首先应明确思政目标，强化价值引领。课程教学目标需按照课程思政的新要求，坚持知识传授与价值引领相结合，将学生的成才与成人相结合，特别是近年来，我国在工程造价建设方面取得的重大进展和突破，通过课程教学，培养学生主人翁意识，增强学生民族自豪感、自信心，激发学生社会责任感义不容辞。其二，修订教案，促进课程思政方案的落地。教案的设计要与本课程思政方案高度一致，重点突出了思政元素的融入、思政方案的实施措施、思政方案的实施效果等。提升教学效率与质量，激发学生的学习兴趣，切实从以教师“教”为中心向以学生“学”为中心转变，提升课程建设质量，提高课堂教学效果。
三? 结束语
本文以装饰工程计量与计价课程为例，讨论了该课程的课程思政教学改革措施，以创新教学方法改革为手段，以细化教学过程管理为抓手，实现培养学生专业志趣的融合，实现课程质量提升与学生潜能激发的协调，实现知识传授、能力提升与价值引领的统一，这是课程教学的使命，任重道远。
参考文献：
［1］李迎，基于实践能力培养的建筑与装饰工程计量与计价课程项目化研究［J］.教育教学论坛，
2019：147-148.
［2］习近平.学校思想政治理论课教师座谈会［N］.光明日报，2018-3-9.