小学藏文教学中如何培养学生的想象能力--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学藏文教学中如何培养学生的想象能力

发表时间：2020/12/29 来源：《文化研究》2020年11月下作者：旦增求扎

[导读] 我国是一个由多民族组成的统一国家，在平等、统一、和谐的民族融合之下，各民族都享有学习和使用本民族语言的权利。

青海省玉树藏族自治州称多县完全小学旦增求扎

摘要：我国是一个由多民族组成的统一国家，在平等、统一、和谐的民族融合之下，各民族都享有学习和使用本民族语言的权利。民族语言也是民族的基本特征之一，同时也是各民族的民俗和信仰。在民族统一的背景之下，学习好汉语和学习好民族语言同样重要，甚至在某种程度上来说，民族语言才是该民族需要重点掌握的语言传统和语言习惯。此外，学习和掌握好民族语言也是民族发展和繁荣的前提和基础。
关键词：小学藏文；民族语言；藏文教学与想象力
        引言：
        在语言教学的过程中，培养学生的语言能力就必须得从培养学生语言思维能力和语言想象能力开始。在教学过程中，语言想象力语言学习的基础和重要组成部分，语言想象力，一方面是基于语言的认识方面的能力，即通过合理的想象能够使得学生加强语言的识记效率。另一方面，语言想象力是基于语言的发展层面而言的，语言想象力能够激发学生的语言创造能力，能够在学习和认识的过程中不断创新语言。尤其是在，小学藏语教学过程中，语言想象力的培养更是不可或缺的重要组成部分。
        一、小学藏语教学的重要性以及想象能力培养的必要性
        语言不仅是单纯的交流工具，更代表了一种文化和生活习惯，无论岁月如何变迁，对于语言的变化来说大部分情况下都不会影响。对于少数民族来说，语言更是鲜明的民族特色之一在我国不是所有的民族都拥有自己民族的语言，所以从这个方面来说，民族语言也是民族文化的重要传承形式之一。例如在我国藏族地区，在教学大纲和教学实践中都将藏语教学作为民族语言和文化学习的重点。但是在教学实践中，由于学生和教师认识方面的问题以及教学方法等问题，都让藏语教学面临着不小的挑战。首先少数民族地区将汉语和藏语同时作为小学阶段语言学习的重要内容，对于学生来说由于长期处于藏语语言环境之中，所以对藏语学习的热情和积极性都不高，进而导致了藏语学习达不到理想的阶段。其次，许多教师在教学过程中还采用的是传统的教学方法，进而忽视了学生的发散性和创造性思维能力的培养，也直接导致了藏语教学实践与教学目标不匹配的情况发生。而在新课标之下，无论是哪种语言的教学都应该以培养学生的自主创新能力为主要出发点。而创新能力的前提与学生的想象能力有着直接的关系。所以，在小学藏语教学过程中培养学生的想象能力是当下藏语继续过程中十分重要的组成部分。小学藏语教学过程中培养学生的想象能力不仅能够帮助学生形成藏语创新能力，也能够帮助学生以更好的，更容易被学生接受的方法学习藏语。另外，对于教学来说，也能够从一定层面上帮助学生更加积极主动的适应藏语语言创新。让学生能够真正的学懂藏语，学通藏语，让藏语更好的在新一代青年之中传承下去。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、小学藏文教学中如何培养学生的想象能力途径探索
        （一）提高学生对于藏语的认同感，培养学生学习积极性
        在现代社会，学生接受新鲜事物的速度和能力都比较快，很容易被各种不利于学生发展的语言和文化所感染。所以，除了汉语共同语的学习之外，教师还要培养学生对于本民族语言即藏语的认识和了解，让学生极强民族意识和民族文化的养成。在教学过程中，教师可以多从文化认同的角度出发帮助学生树立藏语学习的意识和积极性。比如在进行有关气候的教学过程中，教师可以首先举例一种自然现象，比如说下雨，教师可以接着提问学生大家知道不同形式的雨，比如小雨、中雨、暴雨等如果用藏语该如何表达呢，然后接着教师就可以将不同类型的降雨用藏语进行表述。教师还可以问学生，同一场雨，如果我们所处的地方不同，那么看到的雨是不是也不相同呢，教师要尽可能多鼓励学生进行思考，让学生更加主动的参与藏语学习，培养学生的学习积极性。
        （二）以教材为基础，创建特定想象环境与想象空间
        对于学生来说，小学阶段正处于各项能力养成的关键阶段。学生更加容易受到具体环境的影响。所以，在教学过程中，教师要多注重为学生提供一定的想象空间和想象材料。让学生能够将内心的情感全部表达和释放出来，加深学生对于所学知识的理解。比如，教师可以从具体的教材内容出发，选择课文中的学生比较关注和感兴趣的事物，可以是一幅图片，一个场景，也可以是一人物或者是一种自然现象。在合适的时机抛给学生，让学生展开自由的想象，教师要及时鼓励学生的想象和创造能力。
        （三）将课堂还给学生，培养学生的自主学习能力
        在传统的藏语教学过程中，教师采用的教学方法也在很大程度上限制了学生的发展影响学生藏语学习的积极性和主动性。比如在教学过程中，教师可以充分利藏族节日与课堂教学结合，在遇到学生比较感兴趣的内容时，在课堂上教师可以先让学生表达自己想法，将更多的时间留给学生。比如，父亲节或者母亲节时，教师可以鼓励学生用藏语给父母写信，在此过程中能够全面激发学生的创造和创新能力，也能够提高学生对于藏语的感情与热爱。
        三、结束语
        综上所述，藏语教学是我国少数民族地区重要的学习内容之一。在教学过程中，教师要以学生的参与感和培养学生的语言文化认同感为基础出发点，帮助学生形成正确的认识，提高学生的藏语语言能力和想象力。
参考文献
[1]仁青扎西. 浅谈在小学藏文教学中如何培养学生的想象能力[J]. 吉林画报, 2019(12).
[2]四朗罗布. 小学藏文教学中学生兴趣的培养方法研究[J]. 软件(教育现代化)(电子版), 2018, 000(011):2.