孙晓明
泉州一中 福建 泉州 362000
摘要：在新课改的大背景下，对高中物理教学有了新的要求，教师既要为学生讲授物理基础知识，传授物理实践经验，更要注重培养学生的物理核心素养。因此，本文结合实践教学经验，对高中物理教学中核心素养的重要性进行分析，并从注重学生科学思维的培养；强化学生的探究能力和创新意识；树立正向、积极的科学态度三方面入手，提出在高中物理教学过程中培养核心素养的有效策略。
关键词：高中物理；核心素养；教学策略
前言：
在高中物理课堂教学过程中，教师应注重学生综合能力的培养，以加强学生物理核心素养的提升。但在实际物理教学中，仍存在一些教师对学生的核心素养不够重视的情况，这对学生的身心发展和综合能力产生极为不利的影响。对此，高中物理教师要积极落实新课改的教育理念，将学生的物理核心素养的培养作为教学的重要目标，不断优化物理课堂教学方法，达到提高物理课堂教学成效的目标。
一、培养学生核心素养对高中物理教学的重要性
培养学生的物理核心素养对学生的物理观念、知识掌握、学习能力、思维能力、学习态度、科学探究等综合能力发展具有重要的促进作用，还可以激发学生的探究兴趣和求知欲望，使学生可以主动参与到物理课堂教学中，并从中深刻认知到物理的内涵和重要性。同时，基于核心素养下的高中物理教学，可以有效改善传统灌输式教学带来的不利学生发展的现象，使学生乐于接受物理学科知识，积极配合教师的课堂教学活动，在学习过程中不断拓展自身思维能力和实践运用能力，以保障物理学习的高效性。
二、高中物理教学中培养学生核心素养的有效策略
（一）注重学生科学思维的培养
在新课改背景下，为了更好地培养高中学生物理学科的核心素养，需要教师培养学生养成科学推理、质疑创新的学习精神，以确保学生在学习过程中能够保持认真的学习态度。因此，教师在物理课堂教学过程中，应鼓励学生在尊重事实和理论依据的基础上，敢于提出质疑，促进科学思维能力的正向发展。
例如，在学习高中物理《自由落体运动》这一章节时，该课程的主要目标是使学生可以了解自由落地运动的概念和，及影响物体自由下落的因素。为此，教师首先可以引导学生进行自主研究，鼓励学生积极讨论，培养其科学思维的形成。然后，教师可以适当设计问题：“如果一块木头和一片羽毛同时从高处落下，哪个会先落地？”让学生在思考问题过程中，意识到物体下落的速度取决于哪些因素，开发学生的科学思维。
同时，教师也要鼓励学生敢于质疑教师或者其他学生提出的想法，并由教师为其相应解答和总结，帮助学生深入理解物理知识。
（二）强化学生的探究能力和创新意识
高中物理是一门需要理论和实验相结合的学科，多数物理知识需要实验进行验证才能完成。因此，物理教师应重视实验教学，为学生提供动手操作的实验机会，进而加强学生对知识的探究能力。
例如，再次以《自由落体运动》学习为例，在实验过程中，教师引导学生采用打点计时器进行实验操作，鼓励学生在操作时，可以对实验现象进行科学、合理的猜测和假设，并将实验数据进行分析、总结，最后归纳出自由落体运动的相关定律，以及影响自由落体的因素。在整个实验过程中，物理教师要注重对实验方案进行巧妙设计，包括实验器材选择、实验流程和步骤、实验数据的分析、原理和总结等，同时还要指导学生利用逆向思维，根据物理实验的目的来验证实验数据，提高学生的探究能力、创新思维能力。
（三）树立正向、积极的科学态度
在高中物理课堂教学过程中，教师还应注重学生科学态度的培养，积极的学习态度对教学质量会有事倍功半的效果，为学生的身心健康发展和学习能力提高奠定坚实的根基。
例如，在学习高中物理《动能和动能定理》一章节时，其主要教学目的是让学生认知到动能的概念，并能充分对动能定理的推理过程有深刻的理解，以及利用动能定理实际解决问题时的思路，熟练掌握运用动能定理来分析和解决问题的思维、方法，同时带动学生对科学知识的探究兴趣。基于此，在课堂教学中，物理教师要积极为学生构建课程相关的运动教学情境，进而让学生深入分析物体的受力和做功情况，同时，要为学生留出充足的时间和空间对相关问题进行独立思考、分析及合作探究。通过学生自身体验实验过程，并对物体受力、做功情况进行分析，不仅可以帮助学生对物体运动的规律和性质有进一步的认知，还能有效地激发学生的参与热情和学习兴趣，促使学生形成主动探究科学知识的学习态度。
总结：
综上所述，在素质教育和新课改的理念下，高中物理教师要明确核心素养对物理学科开展的重要意义，并立足于物理教材教学目标基础上，不断创新和改进课堂教学模式，开展多元化的物理教学方法，以达到培养学生物理核心素养的目的。基于此，本文主要对高中物理教学中核心素养的重要性进行分析和探究，并提出在高中物理教学过程中培养核心素养的三点有效策略，希望在基于核心素养下构建高效的物理课堂。
参考文献：
[1] 阮柳晖.谈高中物理学科中提升学生核心素养的教学策略[J].才智,2018,(7):65.DOI:10.
[2] 李忻忆,邓志文.基于高中物理核心素养的实验教学探究[J].中学物理（高中版）,2019,37(6):37-40.