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中职学校立德树人目标与策略研究

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年11月上作者：汪小平

[导读] 传统的中职教育以学生的技能掌握为主，更加侧重于实践性内容，而当前社会人才需求形式的转变过程中，不仅要求人才具有专业技能，更要具备较高的思想道德素质。

石柱县职业教育中心汪小平

摘要：传统的中职教育以学生的技能掌握为主，更加侧重于实践性内容，而当前社会人才需求形式的转变过程中，不仅要求人才具有专业技能，更要具备较高的思想道德素质。基于这种情况下，本文在研究过程中结合现代化教育理念为指导，对中职学校立德树人的教育目标进行分析，并积极探究立德树人教育目标实现的有效策略，以期能够促进中职学生的现代化发展。
关键词：中职学校；立德树人；目标；策略
        引言：素质教育与新课程改革的双重背景下，中职教育模式逐渐发生重大转变，不仅要注重学生理论知识与实践技能的掌握，更要密切关注学生的综合素质发展状况。中职教师应当积极转变教学观念，加强对立德树人教育的深化认知，以学生的学习与成长需求入手，在教育教学中运用多元化教学方法开展德育教育，在提升教学效果的同时展现出现代教育的核心价值。
        一、中职学校立德树人教育目标
        中职学校的德育目标应该基于引导学生树立爱国主义精神、强化学生的纪律性与责任心和塑造学生坚韧的意志三方面入手。
        （一）引导学生树立爱国主义精神
        纵观古今，举是成大事业的伟人，莫不以爱国主主义为进一步动力。他们面对艰难险阻，无怨无悔地奋斗，甚至暂牲生命，为的就是祖国的富强。青少年是祖国未来的主人和建设者，对他们进行爱国主义教育是学校教育过程中必不可少的一项重要任务，也是实现中华民族伟大复兴的重要途径。为此，中职学校立德树人教育目标中最首要的就是培养学生爱国主义精神。
        （二）强化学生的纪律性与责任心
        责任心与纪律感是中职学生必须具备的品质，它是育人的系统工程，是德育的基础构成因素。所谓责任感（或者说责任心）是指个人对自已和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念以及与之相应的遵守规范，承担责任和履行义务的自觉态度。中职学校应该树立培养学生责任心与纪律感的德育目标，培养具有责任心与纪律感的一代新人。
        （三）塑造学生坚韧的意志
        坚韧的意志是学生学习、生活与今后工作都必不可少的品质。缺乏顽强坚韧的意志，学生在很多时候都会半途而废。而中职生恰恰缺乏这种品质，所以中职学校应该树立德育目标，旨在培养学生顽强的意志。
        二、中职学校立德树人教育目标实现的策略
        中职学校立德树人教育目标的实现渠道较为多元化，下文将从开展丰富的爱国教育活动、利用班级职务强化学生的自我约束以及充分发挥挫折教育的作用三个方面加以论述。
        （一）开展丰富的爱国教育活动
        客观来说，无论是中职教育还是其他教育，爱国主义精神培养都需要贯穿于学生学习成长的全过程。基于这种情况下，中职学校需要加强对爱国主义教育的重视，在教育教学中加以丰富运用，具体开展做法可以从以下两点入手。

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第一，以文化课教学活动为切入点，加强与学生专业课程的联系，在教学活动中教师可以利用教材内容和课堂知识拓展为学生渗透爱国主义教育。例如政治学科的教学活动中教师可以结合时事政治热点强化学生的爱国主义教育，以时事政治的趣味性激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学活动中来，以此对学生进行潜移默化爱国主义教育的熏陶。第二，利用节日开展爱国主义精神主题教育，在国庆节、建党节等节日活动中，学校和教师可以组织形式多样的爱国主义教育活动，如“我为祖国献支歌”红色歌曲比赛；“五星红旗迎风飘扬”主题演讲活动，让学生在主题教育活动中感受祖国所带来的自豪感，强化学生对家国情怀的认同感，以此提升爱国主义教育成效。
        （二）利用班级职务强化学生的自我约束
        中职学校的学生虽然思维活跃，对于外界事物充满好奇，具有极强的可塑性，但由于叛逆个性因素的存在，也对教育教学活动造成了一定的制约，教师需要运用有效的方式加强学生自我约束，强化学生的自制力，从而使其养成良好的行为习惯与思想道德素质。
        以笔者自身的实际教学经验来看，班级中有名学生对于集体活动的参与频率极低，与同班学生之间的交流十分疏远，因此便着重对该同学进行重点关注，后来发现该同学的父亲因工受伤，需要长期照顾父亲。面对这种情况，笔者对其进行关心与慰问，并为其安排了生活委员的职位，初期学生对于这一职位安排存在一定的抗拒，于是笔者对其进行鼓励“你为家庭和父亲的付出老师都看在眼里，让你担任生活委员的原因是你的责任感较强，并且耐心细致，这个职位是最适合你的，让你担任老师也特别放心”当这名学生承担起生活委员的责任后，与同学之间的交流变得频繁，性格也不再孤僻，以认真负责的态度参与到班级的后勤保障工作工作中，也没有因此放松对父亲的照顾，一段时间以后深受同学们的认可，而且其行为和思想道德素质也对其他同学产生了积极的影响，很多同学开始以其为榜样，不断约束自身行为，班级同学的整体思想道德水平显著提升。
       （三）充分发挥挫折教育的作用
        成长过程中需要经历挫折与失败是客观存在的事实，没有人的成长是一帆风顺的。挫折的出现既有外部因素的影响，也有自身条件的不足，无论哪种因素都会对人产生不用的影响，需要教师予以有效引导。教师需要让学生认识到挫折是一种特殊的人声财富，并通过对学生独立精神与自主精神的培养，让学生养成独立自主的能力，敢于独立的解决生活与学习中的问题。在挫折教育过程中需要为学生设立挑战目标，给予学生激励和关怀，进一步强化学生的抗挫折能力。同时，教师需要对学生的学习和成长过程加以掌握，善于发现学生的个性化优势，给予学生正确的引导，使其可以更好的发挥优势；学生经历失败后，教师予以鼓励，让学生可以正确认知失败原因，正视失败，在未来不再犯同类错误，从而树立强大的自信心。
        结语：中职学生的文化水平较为有限，并且处于青春波动期，容易受到外界不良因素的影响。为更好的促进中职学生的健康发展，中职学校在教育教学中需要树立正确的立德树人教育目标，通过丰富的教育方式给予学生积极的引导，使学生可以在完善人格的过程中树立正确的人生观、价值观和世界观，从而更好的适应社会人才需求形式，为自身的未来发展奠定坚实的基础。
参考文献：
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[3]薛曜松. 立德树人思想下中职学校的内涵式发展[J]. 好家长, 2019(20):238-238.