邓建军
（湖南株洲市醴陵市王仙镇枫树小学 湖南 醴陵 412200）
摘要：数学核心素养的养成不是一天就能养成的，老师需要不断在上课的过程中和学生一起总结经验。小学是我们每个人学习的开始，数学核心素养的养成将在很大程度上决定着孩子们的未来，尤其是在社会经济发展的背景下，学校的学生不仅要能适应学校的生活，还要学会更好的去适应社会生活，而要做到这点需要学生具有核心竞争力，基于上述背景本文主要简述了在核心素养下的小学数学教学。
关键词：核心素养；小学数学；教学
前言
现代的社会的科学技术的发展迅速，我们日常得生活与数学不可分割，同时，数学也是推动科学技术发展的重要因素。所以，如果能有好的数学知识那么看点问题的角度也会有所不同。同时教育理念的转变，让学校中的学生不再仅仅为了应试考试，很重要的是全面素养的培养。小学作为我们开始学习的起点，如果教育的方式存在问题，那么产生后果将会是非常严重的，就可能对小学生后续的校园生活产生影响。如果老师可以平衡好教学任务和核心素养的培养，那么将会全面提高小学数学的教学效果。
一、核心素养的概念及意义
教育理念转变提出的核心素养，就是指技能、情感和态度等许多中因素的结合体。素养是需要经过长期的学习训练和实践经验来取得的，其中包括技能和气质等等。核心素养的培养是素质教育的终极木匾，其本身具有非常强烈的教育意义。首先它能促进教育的改革工作，帮助教学评价体系的转变，有利于现代化发展的进步。其次就是因为数学和日常生活分不开，数学老师需要紧跟时代，提高自身能力。
二、创新教学观念，营建良好的学习氛围
素质教育最终想要实现的目的是核心素养。因此，老师在数学课堂上教学的时候自身的教学理念要是与时俱进，转变教学模式，改变传统教学模式中枯燥的部分，让课堂变得更加生动活泼，使学生更投入到课堂之中。老师要明确课堂的主体是谁，要严格贯彻素质教育理念的观点，让学生成为课堂的主人，结果小学时代的学生的发展特点，设计适合小学生的教学活动。举个例子来讲，当在开展与认识时间相关教学内容时，上课之前老师可以先给学生播放一段动画，可以通过动画人物来带领学生进入课堂之中，比如可以说，同学们，这节课我们将会和喜羊羊来一起学习哦，现在，喜羊羊给我们大家带来一个小谜语，我们大家来猜一猜这是什么?“小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。”在这个过程中，就能利用他们的爱好激发学习兴趣，集中学生的注意力，从而引出我们的教学内容。在课堂的教学活动中，老师可以把教学的内容和设立的情境结合到一起，这样能够激发学生的学习的兴趣，让学生养成自主学习的意识，并且能够提升他们的创造性，从来增加课堂的教学成果。老师想要贯彻“让学生成为课堂主体”的教学理念，就需要给学生充足的空间和尊重，并且要结合他们的实际情况，设计出满足其学习要求的教学活动。
三、创新教学方式，激发学生的学习兴趣
处在小学时期的学生正是爱玩、好奇心重的年纪，想要保证小学数学课堂的教学质量和水准，就需要老师充分了解学生的发展过程，设计适合小学生的教学方式，在开展新的教学活动的时候，要从多个方面入手，将学生的兴趣引入到课堂之中，已达到启发其数学思维的日的画，就拿老师要开设新课程的时候来讲吧，这个时候老师就可以利用相关的情景教学来把学生带到知识当中，这中教学的方法不仅能够提升学生对知识的吸收，还能让数学课堂变得更有有趣和活泼，进而达到提高学生素质的目的。这样最重要的是，能够让学生对数学教学保持良好的兴趣，也有利于之后的发展，培养学生的数学能力和数学思维。
四、结合教学实际，制定分层次的教学任务
想要实现在小学阶段的数学当中让学生的核心素养养成，就需要老师根据数学的教学的内容和数学的特性，提高课堂的效率，可以将教学活动分为以下三个阶段：制定教学任务、实施教学任务内容、总结课堂教学。首先是制定教学任务，要做的就是明确教学的目标，在这个前提下，老师需要将教学任务、环境和器材充分使用到教学的情景当中，这样才能让学生对教学活动具有兴趣。其次就是依据现阶段学生的身心发展来划分教学任务的难易程度，实施教学任务，第一步就是让学生在老师的帮助下完成最基本的计算任务，在这个过程中老师要不断鼓励学生，让学生养成勇敢发言的习惯，还要了解课堂的每一个孩子，明确他们的学习能力，在学习中遇到问题时，要及时给到学生帮助，让他们能够在课堂中保持创造性，不管是同学之间还是师生之间都能相互帮助，老师可以根据学生的特点将学生分组，并且组织他们之间相互讨论，了解学习的目标，这样可以提高课堂的教学成果。最后就是总结课堂教学任务，在每次数学课结束之后，老师都要和学生一起分享课堂成果，还可以鼓励学生利用学习到的知识在生活中实践，通过每一次这样课堂，就能在潜移默化中提高学生的能力，达到教学的目的，实现核心素养。
五、改变教学策略，培养学生的数学思维
相对于传统的小学数学的教学方式来讲，核心素养下的教学改变了之前一成不变的教学方式，并且也转变了学生的被动接受知识的方式。所以，在实际教学中，老师要转变自己的教学方式和方法，在课堂教学中融合教学情境，提高课堂的趣味性，这样才能实现学生的核心素养的目标，同时还可以让学生从不同的角度对数学进行思考和观察，对学生的数学思维和推理能力进行培样。
结语
根据上文所讲，要想在小学数学的教学中培养学生的核心素养，这个过程不是一天就能成功的，这需要一个漫长的时间，在培养的过程中，老师不仅要正确引导学生，而且也要有正确的教学理念、教学的方式和方法，最重要的教学的策略的创新。核心素养即是素质教育的最终目标，同时也是数学教学的灵魂，作为老师，我们要做的就是一直站在教育的前线，为实现素质教育的最终目标而不断付出我们的努力。
参考文献
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