黄芳
江苏省常州市武进区湖塘桥第二实验小学
摘要：小学道德与法治教学能够有效地培养学生的基本道德品质，引导学生形成基本的价值观念，在小学教学中有着至关重要的地位，因此，随着我国教育体制的不断改革，新课程背景下，人们越来越重视小学道德与法治专门课程的教学，同时，生活化教学法已经广泛应用到小学道德与法治教学过程中。基于此，本文首先分析了小学道德与法治教学的现状，接下来从两个方面分析了生活化教学法的应用策略，以此来供相关人士参考。
关键词：生活化教学法；小学道德与法治教学；应用；策略
引言：
小学道德与法治这门课程的教材内容对小学生来说往往比较抽象，难以理解，因此新课程背景下，教师应该合理地运用生活化教学法，将教材知识内容与生活实际有效的结合在一起，合理的将抽象的教材内容转化为生活中常见的生活现象，更有利于小学生的理解和体会，能够使得学生对教材基本知识内容合理的运用到生活实践中，能够不断培养学生的实践操作能力，使得学生在小学道德与法治教学过程中，不断培养自身良好的道德品质，为进一步学习与发展的良好的基础，也极大地促进了小学道德与法治教学的效率。
一、小学道德与法治教学的现状分析
小学道德与法治教学是学生自身基本品德形成的关键性时期，但传统的教学模式背景下，教师未能充分利用生活化教学法，在小学与道德与法制教学过程中，往往只是对学生进行简单的知识引导，在教材上标划重点内容，让学生进行背诵，这样一来，小学道德与法治教材中的抽象知识，不利于学生的进一步理解和体会，使得学生只能通过死记硬背的方式进行记忆，不利于学生对知识的长久记忆与掌握，极大地降低了小学道德与法治教学的效率。同时，教师未能树立正确的教学观念，未能积极地顺应时代的发展，严格按照新课改的要求进行教学模式的改革与创新，只是形式化的进行课堂改造，并没有改变传统教学模式的本质问题，使得小学道德与法治教学的课堂上依然是教师在发挥主导作用，学生无法得到有效的道德与素质的培养，无法真正地提升自身的道德品质，严重阻碍了学生基本价值观念的形成与发展[1]。
二、生活化教学法在小学道德与法治教学中的应用策略分析
（一）教师应积极的转变传统的教学思维
随着我国素质教育理念的推行，国家重视学生的全面发展，新课程背景下，小学道德与法治教学中，教师应该积极地顺应时代的发展潮流，努力改变传统的教学思维，不断对教学方式进行探索与创新，全面把握学生的学习情况，制定出合理的教学计划，同时，在教学过程中，教师应该合理地运用生活化教学法，有效地将教材知识内容与生活中常见的现象有效地结合起来，可以将抽象的理论内容转化为直观形象的生活知识，更利于学生的理解与掌握。比如在讲述“职业化工作特征”相关课题时，教材上的理论知识对小学生而言比较抽象，不利于理解，若一味的在课堂上进行理论知识阐述，往往会使得学生无法理解与接受，丧失了小学道德与法治教学的意义，教师就可以代理学生去马路上观看交警指挥交通，这样一来，就能够将抽象的教材知识转化为生活中常见的现象，让学生通过观察交警的工作内容，从而有效地理解“职业化工作特征”这一抽象的定义，使得学生加深了对相关知识的印象，能够得到更好的掌握与运用，不仅有效地提升了小学道德与法治教学的效率，对学生的全面发展有着深远的意义[2]。
（二）教师应该合理的利用生活化教学法创设教学情景
新课程背景下，要想让学生对小学道德与法治教学中的内容有着更好的理解和体会，教师还应该合理的利用生活化教学法创设教学情景，以生活中常见的生活现象，合理地为学生营造一种良好的学习氛围，有利于教师课堂知识内容的引入，同时可以有效的缓解课堂教学的气氛，使得教师和学生之间能够更好的交流与探讨。比如在讲述乐于助人精神的意义时，教师不能仅仅带领学生观看教材上的知识案例，更不能让学生对教材内容进行死记硬背，而是应该在课堂上让学生进行自由分组，可以模仿“扶老奶奶过马路”这一场景，从而有效地吸引学生的学习兴趣，使得学生在课堂上高度集中注意力，同时还能加深学生对相关知识的理解，从而使得学生能够在理解的基础上，对乐于助人精神的意义进行背诵与掌握，既能提升了教学的效率，又为学生进一步学习与发展奠定了良好的基础。
三、结束语
随着素质教育理念在教学中的应用，新课程背景下，教师应该积极地运用生活化教学法，努力探索与创新教学方式，努力为学生营造一种良好的学习氛围，带领学生进行有效的知识记忆与理解，同时，在小学道德与法治教学过程中，教师应该合理的对待学生之间的差异，并做出相应的指导与教育，对学生实施因材施教，针对性培养伪学生的基本价值观念形成奠定良好的基础，也能极大地促进小学道德与法治教学效率的提升。
参考文献:
[1]屈得力. 传承优良文化 重视生活化教学———浅析生活化教学模式在小学思想品德教学中的构建[J]. 读天下(综合), 2019, 6(029):000124-000125.
[2]王龙娃. 生活化教学法在小学道德与法治教学中的应用[J]// 2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集. 中国智慧工程研究会, 2019.9(003):000254-000255.