赵常林
河北省秦皇岛市青龙满族自治县马圈子中心小学，河北省秦皇岛市，066500
摘要：新课程改革的不断发展，教师们逐渐把教学工作的关注点转移到对学生的个性化发展中来。对于教师来说，传统的教学方法已经不适用于新式的课堂教育。所以教师要加快转变教学方式，采用一种新的教学方式方法，应用到小学英语课堂当中。改变传统的教学方式，利用新的教学方法，教师在教学时，可以大胆的尝试翻转课堂这一方式。这一教学方式注重学生在学习过程中的主观能动性。学生可以自主学习，从根本上提升学生小学英语学习的学习效率，从而提升学生的综合素质，有利于学生的全面发展。本文将基于“翻转课堂"背景下小学英语课堂教学改革的探讨。
关键词：翻转课堂；小学英语；课堂教学改革；
英语是一门国际通用的语言。在许多国家和地区，在许多行业和领域，英语都被广泛应用。对于小学生来说，学习英语不能过于枯燥，否则会打消他们英语学习的积极性。教师需要运用相对科学、有效的学习方式，来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师可以翻转课堂，营造出一个宽松的学习氛围，让英语课堂可以更加有乐趣。这样学生才可以更加积极的参与课堂的互动。形成一个和谐的师生关系，师生一起完成学习目标，有利于学生对知识的消化与吸收。
一、借助翻转课堂优势，激发学生学习兴趣
俗话常说，兴趣是最好的老师。其实，兴趣更是学生坚持学习的内在动力。要想让学生不断学习，不断进步，不断成长，就要培养学生对学习产生无限兴趣。对于学生来说，小学英语是他们英语生涯的初级阶段。这一阶段最首要的目标就是培养出学生对英语学习的兴趣。具体培养方式，教师可以采用翻转课堂。教师要利用多媒体等设备，把要学习的内容制作成小视频，来引导学生学习，激起他们的英语学习兴趣。比如，在小学英语happy new year这一单元教学时，可以小制作一个围绕着这一单元主题的视频或课件。为了使视频更能吸引人，可以插入happy new year这首歌。视频中要尽量包含本单元要学习的新单词，为了增强学生的印象，可以在每个单词的上边插入一个图片，便于学生的理解。当地新年有什么习俗，也可以做成图片或片段插入到视频当中去，这样更能贴近学生的实际生活，让学生可以在视频里找到共同感，吸引学生的学习兴趣。学生就会主动观看视频，对本节课学习的内容产生强烈的好奇心。学生还会针对视频内容，主动进行分组讨论，讨论视频的内容是什么，还会与同学分享自己家过年的情景。这样有助于学生不断加强对知识的了解。教师利用视频、图片等营造出一种真实的过年情景，可以引导学生进行自主性学习，吸引学生的学习兴趣，使学生可以积极学习新知识。
二、融合翻转课堂流程，发挥学生主观意识
新课程改革，小学教师可以采取翻转课堂的教学方式。这就要求教师要摒弃传统的教学思想，打破传统的灌输式教育方法，转变新的教学理念，采用新的教学思路，积极融合翻转课程的流程，发挥出学生的主观意识，让学生可以体会到独树一帜的学习方式。教师在学生学习过程中，应该给学生设定与学习内容相关的练习习题，学生只有经过测验，教师才能知道教学成果如何，学生的学习成果如何。
教师还要依据学生学习的实际情况来灵活调整学习计划。比如，教师在讲授小学英语《In the library》这一节时，教师可以通过播放动画视频的形式，让学生自己学习研究出本节课所学生词的含义。也可以让学生互相讨论在图书馆可以发生哪些事情，并让学生讨论出本文的重点句型，让学生互相讨论与本单元主题相关的内容。经过学生的自主性学习，要让学生学会对句型的了解与应用，对课本中的知识点有一个进一步的了解。不仅如此，教师还可以组织学生组成一个个学习小组，引导小组内的学生用英语进行图书馆内的对话，对话过程中尽量应用到本单元所讲的重点句型。在这个具体案例中，教师要依据学生的以往自学情况，给学生布置适合学生的学习任务，在给学生设定课堂问题时，也要依据学生的实际学习能力。根据学生实际情况，对学生进行适当的引导，解决学生学习时遇到的问题，让学生掌握知识。
三、创新翻转课堂方法，对学生进行课后评估
为了更好的掌握学生的学习程度，对知识的消化吸收程度，更好的了解学生在学习时遇到的问题，教师可以在每节课的英语授课结束后，对学生进行全面的课后评估。教师可以针对学生的课后评估结果，大致了解学生的学习情况，并对当前的教学任务进行适度的调整。这样，小学教师在翻转课堂的教学过程中，其教学才会更加有针对性，教师的教学效果更加显著。教师的教学才会更加符合自己学生的学习特点。教师在课堂学习任务结束后，对学生进行课后评估是很有必要的。一方面，教师可以充分的认识到学生的英语学习进度。另一方面，教师可以了解学生对英语知识的掌握程度和英语学习中的不足之处。这样，教师就可以从客观角度，了解到学生在翻转课堂的英语学习过程中，存在的优点和缺点。教师创新翻转课堂的教学方法，并根据学生的实际学习吸收掌握情况，为学生制定出一个更符合学生实际情况的教学计划，可以在很大程度上提高学生的英语学习效率。在教学过程中，教师可以融入一些有趣的课堂教学活动，激发出学生对英语学习的热情。比如，在人教版《my favorite season》这一单元时，教师可以发现学生对“what's your favourite season？”并不是很理解。教师可以鼓励学生可以多加练习。为了更好的让学生进行学习，激发学生的学习兴趣，教师可以把这个句子编成一首歌，让学生多加传唱。这样，学生对英语的学习兴趣可以得到很大的提高，为以后高层次的英语学习，打下坚实的基础。
结束语
将翻转课堂的教学方式听起来效果很好，但在实践中，真正把翻转课堂融入到小学英语课堂中，会存在着很多问题。这就需要教师在教学时，要注重结合学生的实际情况。从多个层面应用翻转课堂。对翻转课堂的思路进行科学的、适当的调整，不断完善和优化自己的教学手段，满足自己学校学生的学习需要，促进小学英语课程可以顺利进行下去，提高学生学习英语的学习效率，有利于学生全面发展。还为以后学生进行高层次的英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]徐苏燕.“翻转课堂"理念下小学英语课堂教学改革[J].湖南第一师范学院学报，2015，（06）.
[2]徐苏燕.小学英语翻转课堂教学模式研究[J].现代中小学教育，2014，（11）.
[3]徐冰茜.探讨翻转课堂在小学英语教学中的应用[J].英语画刊（高级版），2016，（13）：32-33.