徐淑珍
四川省乐山市沙湾区谭坝乡学校614900
摘要：新课程改革形势下，打造初中高效生物课堂是教学工作者们所面临的挑战。教师应当立足于生物学科实际，认真分析阻碍课堂教学的问题原因，深入了解现代学生的内心需求，对传统教学模式进行积极改革与创新，在最大程度上提升学生的成绩以及课堂教学质量。下面编者根据自己多年教学经验就初中生物高效课堂的构建提出了一些建议性策略，以期为相关教学工作者提供必要的帮助。
关键词：初中生物；高效课堂；兴趣；策略
近年来，随着我国教学体制改革进程的不断推进，新课程标准为初中生物课堂教学提出了新的要求，为了能够适应新课程标准的挑战，也是为了能够更大程度上提升学生的成绩，身为初中生物教学工作者必须充分发挥自身的聪明才智，对现有的课堂教学模式进行积极改革与创新，打造出高效的课堂教学模式。经过实际调查研究发现，现阶段我国初中生物课堂教学中还存在一些问题，对于课堂教学质效有着一定的阻碍，本文从创设教学情境、改进教学方法以及注重课堂知识的归纳总结三个方面进行了详细论述。
一、现阶段，我国初中生物课堂教学现状
首先，一直以来，受传统教学理念影响比较严重，很多教师依然延续传统的教学模式，为了能够短时间内提升学生的学习成绩而采取一些“灌输式”、“填鸭式”的教学方式，严重忽略了学生的学习主体地位，学生的学习主观能动性也得不到发挥，学生习惯于被动接受学习，遇到问题之后不愿意主动思考，而是等待老师的解答，这种教学模式看似老师非常尽心尽力，从长远角度来考虑不利于课堂教学效率的提升。
其次，很多学生对于生物学科的认识存在偏差，认为其只是一门“副科”，在中考中占据的比例不大，耗费过多的时间也难以对自身的综合成绩起到显著的帮助，而自己宁愿将更多的时间花费在主科类目上[1]。除此之外，生物不同于其他学科，很多知识内容需要学生进行反复记忆、背诵，同时对于学生的逻辑思维以及抽象性思维也有着较高的要求，很多学生疲于找不到良好的学习方法，逐渐丧失了学习的欲望与兴趣。
二、打造初中生物高效课堂的有效策略
（1）利用情境导入，打造高效课堂
初中学生的自控能力相对较弱，在一些传统、乏味的课堂上非常容易产生懈怠，教师需要认真分析学生的学习特点，创设合适的教学情境，将学生的注意力牢牢吸引在课堂上。传统的“我说你听”课堂模式很容易导致学生走神或者思想开小差，教师应当根据课堂教学内容，设置出针对性的问题，然后引导学生沿着问题的方向进行主动学习、探究、寻找问题的答案，进而在不知不觉中完成课堂教学目标，这种教学方式可以调动学生在课堂上的积极性与主动性，将更多的课堂时间留给学生。
例如，在教授“X隐形基因遗传病”的相关知识内容的时候，我曾引用了一个非常有趣的案例“一对夫妇，其两人以及各自的父母视力都属正常，但是妻子的姐姐是色盲，他们询问医生，生哪种性别的孩子患病率比较小，如果你是医生该怎么回答？”，这种案例与学生的生活息息相关，学生们的兴趣非常高，自然会将更多的精力投入到接下来的课堂学习中，课堂教学质量也自然会得到相应的提升。
（2）改进教学方式，打造高效课堂
科学而合理的教学方式对于提升课堂教学的效率有着至关重要的作用，其不仅可以将知识以一种生动、直观、有趣的方式展示在学生眼前，同时还可以激发学生在课堂上的学习热情[2]。
例如，在教学“人体的物质输送”相关内容的时候，很多学生在理解血液的循环知识的时候感觉非常困难。教师可以充分利用现代教育技术的特点与优势，将血液在人体中的循环以动画模拟的形式为学生进行全方位、多角度的展示，降低学生的学习难度，便于学生理解与吸收。
教师还可以采取小组合作教学机制，利用学生的竞争意识，激发学生的合作热情与学习欲望。当教师将学习目标公布之后，每个小组为了能够率先完成课堂学习任务都会充分发挥每个小组成员的主观能动性，集众人之合力并发挥出巨大的力量，这种教学方式对于课堂教学效率的提升有着显著的促进意义。
（3）注重归纳总结，打造高效课堂
很多学生感觉学习生物比较困难，其中很大的原因是其没有找到合适的学习方法。不管任何科目的学习都少不了要进行必要的反思与总结，这是学生学习过程中非常重要的一个环节。
教师需要引导学生进行所学知识进行归纳，对自身的学习方法进行总结。对此，教师可以引入“思维导图”的概念，根据一个主关键词添加多个次关键词，然后将所学知识进行串联起来，进而在学生脑中形成一张“知识网”，这种总结方式有助于加深学生对即学知识的记忆，同时也能让学生直观的认识到各知识点之间的关系，进而达到一种融会贯通的效果。
三 结束语：
综上所述，提升初中生物课堂的教学效率并不是一朝一夕就能实现的，需要教学工作者不懈的努力与探索，需要通过情景导入来吸引学生注意力，改进教学方式并激发学生的课堂主动性，还要注重教授学生知识的归纳与总结，帮助学生学会对知识的灵活运用，做到以上几点之后，初中生物的高效课堂才能得以建立。
【引用文献】
[1] 黄海平. 如何打造初中生物高效课堂的有效策略探讨[J]. 新一代:理论版, 2019, 000(015):P.144-144.
[2] 田玉佩. 小组合作背景下初中生物高效课堂的构建探讨[J]. 新一代:理论版, 2019, 000(021):P.186-186.