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小学语文课堂教学中评价语的运用分析余根琴

发表时间：2020/12/9 来源：《文化研究》2020年9月上作者：余根琴

[导读] 新课程改革的背景下，教学评价的形式与内容都受到愈来愈广泛的重视。

江西省鹰潭市第十一小学余根琴 335000

摘要：新课程改革的背景下，教学评价的形式与内容都受到愈来愈广泛的重视。在动态课堂的教学中运用高效的评价语言可以调动学生的学习兴趣，保护他们的探究欲望，同时还能推动教学活动的进步与发展。在基于此，对市小学语文课堂教学中评价语的运用进行研究，仅供参考。
关键词：评价语；语文能力；学习品质
        引言:小学是教育的关键时期，小学语文具有其独立性和特殊性对小学生的健康成长和独立性思维的形成具有重要的意义。随着新课改的不断推进和发展,教育部要求老师改变传统的单向灌输的教育方法，及时向学生反馈教学和学习成果，让学生能够更加客观地了解自己的学习状态和效果，找到适合自己的学习方法。
        一、小学语文课堂教学中评价语运用存在的问题
        （一）评价流于形式，缺乏实际意义
        对于语文教师而言，准确运用评价语，具有一定的难度。受传统教学思想以及学校教学条件等方面的影响，大多数教师思想已固化，很难将评价语充实在课堂教学中，无法对学生进行更具效果的评价。在新课改的发展浪潮下，一些教师忽视了评价语的实际意义，采用了一些具有“中性”色彩的评价语，导致评价流于形式，根本不能调动学生的学习情绪，也不能有效引导学生学习，从而非但没有减轻学生的思想压力，还给学生学习语文增添了不必要的负担。
        （二）我国对学生学习效果评价模式过于单一
        从古至今，我国对学子的评价都体现在卷面上，分数决定一个人的学习情况，以测试试卷为依据，过于重视考试结果，忽视过程，对学生情感价值和人生态度的培养过于简单，甚至没有引起重视这样的教学往往导致学生与生活、社会脱节，分数高，生活技能“一无是处”。
        二、小学语文课堂教学中运用评价语的策略方法
        （一）树立发展观念，提升学生语文思想
        为了提高学生的语文学习能力，发展学生的语文思维品质，教师需要依托“育人为本”的原则，树立评价语发展观念，不断充实评价语的内容，提升评价语的质量，从而从根本上培养学生的语文综合能力。首先，教师应重视研究学生的年龄特点、思想特征、学习能力、兴趣取向、心理素质等因素。通过权衡学生的学习状态运用合理的评价语，挖掘学生的语文潜能，从而促动学生深入学习语文知识。其次，教师应重视把握学生的个性思想，对学生的学习“症结”对症下药。

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在日常语文教学中，发现学生的学习优势和劣势，不断运用正确的评价语，帮助学生养成优质的学习习惯，使学生在改正错误中学习，在学习中快速成长。最后，教师应坚持“因材施教”原则，对所有学生一视同仁。只要学生有了提高，教师就需要“不留余地”的表扬。通过使用具有激励性的评价语，不断启发学生的思维，引导学生思考语文，从而促进学生沿着目标方向努力学习语文知识，提高语文成绩。
        （二）用心倾听，正确评价
        展开语文教学评价之前我们应该明确语文教育的目的，语文教育的目的是要服从于整个教育的总目的。叶圣陶先生说：“办学校为的是学生，要学生品德好，知识广，能力强，才办学校。”他甚至认为教育的总目标就是让教育对象做社会的够格成员，做国家的够格公民。可见，小学语文教学应该注重德育教育，健全学生的人格。为此，语文课堂教学的评价语还应该关注学生情感态度价值观的取向。比如，在教学《普罗米修斯盗火》这篇课文后，学生往往会畅谈他们对普罗米修斯的看法。有的学生另辟蹊径：“普罗米修斯本来就违反天规在先，是理应受到惩罚的。”面对这类回答，教师不应该去批评和否定，而应用赞扬的评价语言去表扬学生的敢想敢说，并以此为学生是非辨别能力的培养提供切口。在讲到《圆明园的毁灭》时，学生看到圆明园今非昔比的视频和照片后，异常愤怒。其中一位学生这样说：“看到英法联军犯下这样的滔天罪行，我心里非常愤怒，长大以后我一定要报仇！”可见，真实的、鲜明的图片确实引发了学生的真实情感，但是面对这种感想教师不能简单地给予点评，而是应该用启发式的评价语言问一问学生：“你想怎么报仇？以牙还牙吗？”在教师的启发下，学生认识到以恶交恶是不可取的，我们应该好好学习，掌握一定的本领，为中华之崛起而读书。
        （三）老师要重视评价的作用
        老师要想建立科学合理的评价机制，就要深刻了解课堂评价对学生身心成长的重要作用。同时，老师在建立评价机制时，应该合理利用评价来引导学生积极健康成长，在评价时要保证标准的多样化和公平性，更要保证评价的客观性，只有这样评价机制才能够真正发挥出它的教育价值。同时，老师可以用评价作为引导学生的工具，比如，老师想要引导学生自主化学习，就可以表扬能独立学习的学生，发挥榜样的作用，让其他学生也能够尝试着自己学习。
        结束语
        总之，在小学语文教学中，准确使用评价语是十分重要的，教师需要给予足够的重视为了提升学生的语文能力，发展学生的语文素质，教师需要本着尊重、理解、支持、鼓励等态度，对学生进行正面性的激励，逐步实现语文教学目标，促进学生提升语文素养能力。
参考文献
[1]齐国荣.浅谈小学语文课堂教学中评价语的运用对策[J].科普童话,2020(10):158.
[2]蒋瑶.小学语文课堂教学中评价语的运用[J].小学时代,2019(35):63-64.