吴军
海南省海口市秀英区农场小学 海南海口 571154
摘 要：小学四年级数学相比一二年级来说，难度已经提升了不少，同时也对学生自主学习能力提出新的更高的要求。小学数学老师如果不知道变通，还是延续以往一二年级的灌输式教学模式，学生在课堂教学中的主体地位得不到充分地体现，学生将会对数学知识的学习产生一种排斥和厌烦心理，往往就在课堂教学中出现走神的情况。对此，小学数学课堂教学过程中，老师要清楚自己的角色和明确自己的职责，将学生作为课堂教学的主体，充分地运用课堂提问的教学方法，将学生的注意力集中在课堂教学上，优化师生关系，推动学生自主学习能力的提升，为构建高质量的小学数学课堂教学奠定良好的基础。
关键词：小学数学；教学；课堂提问
我国著名的教育学家叶圣陶就认为，好的课堂提问将会让学生运用自己的聪敏才智来思考问题，拓展学生的思维领域。随着新时期教育教学事业的高速发展，课堂提问作为课堂教学的一个重要组成部分，在教学中的价值作用日趋凸显，也是推动课堂教学质量提升的重要方法。课堂提问不仅能增强学生的学习兴趣，还能拓展学生的课程思维，引导学生更加全面地参与到课堂教学活动中去。可以说，课堂提问将贯穿于整个课堂教学的全过程。高质量的课堂教学绝不是学生在下面静静地听讲，而是师生之间有效地互动，老师能够清楚学生的思考，对老师的提问能够主动地思考。在小学四年级数学课堂教学中，应用提问式教学方法，将会将学生听讲的积极性充分地调动和激发出来，强化师生在课堂教学中的互动，拓展、锻炼了学生的数学思维，学生在努力回答老师提问的同时也将培养学生独立思考的能力。作者将在本文中结合自身的教学经验，来分析在小学数学课堂教学中课堂提问的作用。
一、将有助于让学生集中课堂注意力
以往传统的课堂教学模式下，老师主讲、学生主听，学生处于一种配角的地位，学生是跟随着老师的教学思路而思考。但是从小学生的角度来说，学生自制力比较差。小学数学老师如果课堂教学方式比较单一、枯燥，就容易造成学生课堂注意力的分散。在小学数学课堂教学中应用课堂提问的教学方法，将会让以往压抑、沉闷的课堂教学氛围变得活跃起来，将把学生学习的积极性和主动性充分地激发出来，让学生集中精力去参与课堂教学活动中去，推动课堂教学质量的持续提升。从现代教学理念上来说，课堂提问是与其相符合的。在小学数学课堂教学过程中，老师进行不断的提问，将会让学生不断地产生一种紧张意识，避免学生课堂注意力的分散，同时还能对学生的求知欲望进行有效地刺激。对此，小学数学老师在课堂教学中要对学生的情感变化做到时刻关注，一段时间讲解之后要适当地向学生进行提问，将学生的注意力集中在课堂教学上。
比如，小学数学老师在讲解“什么是周长”这一知识点的时候，就可以先将卷尺、直尺、线条和各种形状的图纸都准备好，并提前要学生做好课程预习工作。在上课之前，小学数学老师可以将这些教学道具提前向学生进行分发，让学生先熟悉这些教学道具。接着小学数学老师就可以向学生进行提问：大家已经完成了课前预习工作，谁知道什么周长？怎样测量周长呢？因为学生已经对课程知识进行了提前预习，所以这个问题比较简单，也就很好地将学生学习积极性和主动性调动起来，想回答问题的学生就很多。在对周长的概念和特征进行总结之后，数学老师接着问学生：知道如何测量周长呢？日常生活中是怎样计算周长呢？学生可以利用手中的道具演示一下？学生听到这个问题后，就会用手中的道具演示了，有的用直尺去测量，有的用细线来描边，这样学生的学习热情就会变无形中激发出来，学生的课堂注意力将变得更加集中。
二、将有助于提升师生关系的和谐度
老师不仅负责向学生讲解课堂知识，还将在学生人生成长过程中将发挥出重要的引导作用。因此，在新时期小学数学课堂教学过程中，老师注意构建轻松、愉悦的课堂教学氛围，让师生关系变得更加融洽。在有关“课堂提问”情况调查中就会发现，很多小学数学课堂教学变为老师的一言堂。小学生随着年龄的增长，主动举手回答问题的次数是变得越来越少，学生主动回答问题的积极性是在不断地下降。因此，在小学数学课堂教学中应用提问教学法，不仅是为了推动学生学习效率的提升，也是为了增强学生的学习主体意识，帮助学生树立良好的意识，将自己看做课堂教学的主人，在课堂教学中实现与老师的良性互动。此外，小学数学老师在课堂教学中的提问要具有思辨性、整体性，要将提问的时机把握好，最大化地发挥课堂提问的教学作用。
比如，小学数学老师在讲解“平移、对称和旋转”这一知识点的时候，可以先让学生将纸张、长方形纸片、圆形纸片以及剪刀等物品准备好。在课堂教学刚开始的时候就向学生进行提问：你们手中的纸片有什么共同的特点吗？然后引导学生进行讨论，这样先让课堂教学的氛围变得更加活跃起来。接着小学数学老师就可以引导学生逐步认识什么是轴对称图形，向学生讲清轴对称图形的特点经过一段时间的讲解，小学数学老师就发现了有个学生出现了思绪游离课堂额情况，就让学生用道具将一个轴对称图形剪出来，这样帮助学生将思绪回到课堂教学中，并思考如何进行裁剪。在巡查过程中，让学生讲一讲自己的想法。通过这种方式，将增进师生之间的交流，推动学生学习主体意识的提升。
三、将有效地锻炼学生的自主思考性
对于学生来说，具有良好的独立思考能力，将对提升学生的学习能力将发挥着十分重要的作用。从小学生的角度来说，如果具备良好的自主思考习惯和能力，将对学生树立良好的终身学习意识和能力都将发挥着十分重要的影响。而对于学生独立思考能力的培养，将可以充分地借助于课堂提问，这样学生就能有效地摆脱对老师的依赖，自己去探索和研究问题，增强学生对课程知识的理解和应用能力。小学四年级的数学知识难度已经比较大了，对于数学问题的解决学生不能像以前那样照搬照抄，学生具有灵活的思维，对课堂知识做到活学活用。小学四年级数学，已经使得一些学生对数学课程知识的学习产生畏惧心理，将对学生独立思考能力的培养形成严重的阻碍作用，也将不利于提升学生的课程学习效率。因此，小学数学老师在讲解那些难度比较大的数学问题的时候，可以将一个难的问题分解为几个简易的问题来引导学生进行回答和独立解决，慢慢地提升学习难度实现对学生自主学习能力的培养。
比如，小学数学老师在讲解“生活中的乘法”这一课的时候，可以向学生提出这样的一个问题：将12可以分为几个相同的数相加以后30？对于这个问题，学生通过在草稿纸上列出加法算式来计算。小学数学老师可以将相同的算式在黑板上列出来，和学生一起来思考加法算式的特点，这样将新的课程知识点引出来。对此，小学数学老师可以在黑板上将3×4=12和4×3=12写出来，然后问学生这个算式中的4是什么含义？”再次引导学生深入思考，学生结合上面的加法和乘法算式，很自然就回答出来了。所以，在课堂教学中，要确保问题难度的适中性。要确保学生能够通过独立思考回答出问题，摆脱对老师教学的依赖性，有效地锻炼自己的自主思考能力。
四、结语
在小学数学课堂教学中应用提问教学法将有显著的作用。不仅让学生的课堂注意力更加集中和持续，还能引导学生深入思考，深化对课程知识的理解，提升课堂教学的质量。所以，课堂提问将是小学数学课堂教学必不可少的教学方法。
参考文献：
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【作者简介】吴军，1974年11月，男，汉族，海南省海口市，大专学历，从事小学数学课堂教学工作。