张秀萍
青海省西宁市红星小学 810001
摘要：依据新课程标准的要求，课堂教学应发挥学生的主体作用，以培养孩子的自主学习能力着手，启发引导学生实现自主学习的目标。本文结合教学实践，浅谈引领学生从生活中去发现数学、感受数学、运用数学，并注重抓住关键、培养习惯，通过任务带动、强化落实等几方面来培养小学生自主学习能力的方法。
关键词：小学数学；自主学习；能力方法
新课标要求下的课堂教学，教师应该改变的是以往的教学思想，想尽办法培养孩子学习的自觉性。课堂上，教师应当扮演的是配合学生进行主动学习的引领者，“学习伙伴”，而不是学习的监督人，给孩子较多自主学习的信心。让孩子主动地去学习，成为学习的主人。
一、引领学生于生活中去发现数学、感受数学、运用数学
我们身边处处有数学，要积极培养学生的数学思维，引导他们发现身边的数学。如，我们在回家途中会看到的物品数量、方向、形状等， 这些信息就是我们身边的数学，只要老师用心去引导孩子，让孩子亲身去体验、去观察，就会让孩子得到练习，孩子的注意力和观察力还有记忆力信息都将得到特别好的锻炼，从而培养他们的自学能力。
引导学生树立数学的概念，让孩子从不同的出发点、另外的角度去观察、感受身边的东西。因为生活是有趣、多彩的，数学也是如此。数学自身没有较具体的实际意义但当与其他事物联系在一起时，就有了新的意义。孩子看到世界的角度或者方式都将发生改变，数学就会跟着而进入孩子的脑海中，成了孩子动脑思考与观察的主要途径，让他们在生活中体验数学的存在。
二、树立数学思维培养自主学习能力
新课程倡导发展性的教学观，引导教师用发展性的眼光来看待学生，发挥学生学习的主动性，充分的体现出教师教学的主导作用。在近几年里，教师实践新课程理念，用发现法，自学辅导法进行教学，发挥学生学习的主体性。
我们明白数学来源于生活又服务于生活，要帮助学生树立数学思维。
在数学教学当中，我们不应仅仅只应用单一化的数学教学方法，还应该给学生提供互动交流的平台，以及促进学生积极参与课内外活动，提升学生的学习主动性，让学生学会应用数学思维来考虑问题，并合理应用数学技能，将教学生活化真正体现在小学数学当中，教师应让学生懂得灵活应用生活化理念，将原本抽象的教学知识置换为生动有趣、直观形象的生活素材，并指导学生立足于现实生活，鼓励学生从实际出发去分析与解决问题，经过长时间的积累后，进一步掌握数学学习方法。例如，在教学 “正方体”的知识点时，为使学生深入体会什么是正方体，教师可安排学习小组来制成正方体的纸质包装盒。教师要指导学生应用已掌握的正方体相关的知识进行合作制作。在进行制作的过程当中，可充分促进学生的求知欲。在开展学习小组合作学习的过程中，既可有效的提升了学习小组所有成员的合作学习的意识与能力，还在解决问题的过程中提升了小组协作能力，可使学生较好的认知到数学知识和现实生活之间所具有的紧密联系，使学生能够进行自主学习，养成学习的自信心，使学生能够深入的体验生活，并从生活当中锻炼实践操作能力。
三、在数学实践中培养自主学习能力
课堂是学习最主要的阵地，教师注重在数学实践活动中培养自学能力。数学是严密严谨的学科，而学生，特别是小学生，思维逻辑还不够严密，大脑发育尚未成熟，这时，教师就要充分发挥主导作用，引导学生如何动手实践。以《圆的周长》这一节课为例，通过学生的动手操作，实际测量，计算出不同图形的周长，学生能够大概得出一个数据，圆的周长和直径的比大约是3点多。但可能也有个别学生测量到2点多或4点多，这时候，教师就要引导这些学生可能在测量的过程中，哪个环节没有测量好，或者是不是计算出差错等，然后和学生一起重新测量计算，最终得出结论。当然，大家的答案五花八门，最终教师要做好总结，解决实践操作方面的偏差，介绍圆周率是一个无限不循环小数。我国古代数学家祖冲之经过不懈努力实验，最终计算出精确到7位数，计算时，我们通常取3.14。还可以融入创新思维和审美训练，进行聚焦式研讨。经过这一系列的学习、实验，学生对圆周率以及圆的周长就会牢牢掌握，学生的自主学习能力也得到培养。
四、 良好的学习方法培养自主学习能力
要帮助学生梳理良好的学习方法，为自主学习打下基础。比如学习时，对知识点的把握一定要逐个过关，因为数学的连贯性很强，如有一个知识点脱节，学习就有障碍；其次，注重学习习惯与方法培养。每复习一个知识点，让学生把例题、方法都列成表格形式并做好笔记。课标要求记忆的概念方法要熟记，并帮助学生分析记忆方法，让家长配合检查。 通过一连串的动作让学生掌握数学知识点，也让学生明确数学的学习方法，进而培养自主学习能力。
五、营造轻松学习氛围培养自主学习能力
教师是师生情感的主导者，热爱学生是进行数学教学的前提，而且是使学生对数学产生兴趣的关键。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见当老师的情感倾注于数学教学中，激发了学生的学习情感时，学生就能够更加积极主动地投入到数学学习中去。创设民主和谐的教学氛围，绝对是一条培养学生学习数学兴趣的有效途径。兴趣是最好的老师，有兴趣才可能让学生愿意学习，进而培养自主学习数学的能力。
总而言之，要让学生感受数学来源于生活，树立学习数学的兴趣和思维能力，通过氛围的营造，任务驱动，逐步在教学中帮助学生养成独立思考的习惯和自主学习的能力，
参考文献：
【1】李冬霞.小学数学高效课堂的实施策略[J].甘肃教育，2019（07）
【2 】网络 标题：小学数学自主学习能力培养方法_赵杰_新浪博客