康宇龙
黑龙江省七台河市逸夫中学
【摘要】在初中阶段，学生刚刚接触物理学科，但是，物理学科又是一门实践性比较强的学科。传统的教学方式不能够满足物理的知识讲述，课堂上，学生的积极性不高，学生的学习效果自然也不好。因此，教师要不断的进行创新，将合理的教学情境带入课堂当中来，让学生在相应的物理教学情境中进行学习，不断的调动学生们的积极性，不断的提高学生的课堂效率。
【关键词】初中物理；情境创设；问题与对策
引言:关于物理相关的知识点，创新的方式能够有效的带领学生进入课堂，能够带领学生活跃课堂的氛围，让学生在这种情况下能够更好的投入进物理知识的学习中。教师要让学生自主的进行学习，不断提高教学质量，利用情境的优势并结合实际情况进行授课，不断进行改善课堂问题，不断提高课堂的学习效率。
一、初中物理创设教学情境原则
在教学情境的创设问题方面，教师要结合当下实际内容找到符合学生学习的教学情境。教学情境要符合物理学科的特点，将物理课本中的内容与课堂结合起来，还有学生的理解认知能力相结合，让学生得到更好的课堂体验。同时，还要注意物理学科的抽象性，要让学生有更加直观更加真实的感受。只有这样学生才能够更好的运用所学的物理知识，才能够更好的理解物理课堂的抽象性知识。一般情况下，有趣味性的教学情境更加能够吸引学生的学习兴趣。这对于物理这一门学科来说是非常有利的。因此，教师在进行情境创设的过程中要注意学生的兴趣爱好，找到学生喜欢的课堂模式进行教学。
二、初中物理教学情境创设问题
2.1不理解相关的意义以及能力不足
传统的教学方式一直沿袭至今，人们对于传统的教学方式有着一定的习惯，想进行改变并不是很容易。甚至有一些初中教师对于怎样创设相关教学情境以及创设相关物理教学情境的意义并不清楚。在传统的教学过程中，教师们大多对于学生的成绩比较关注，他们很少关注学生的实践能力。学生不能进行主动的思考则成绩也会下降。同时还存在着一些创设情景能力不足的现象。教师要结合自身的问题进行相关教学情境的创设，不断了解实际情况不断进行进步。
2.2物理教学情境比较老旧
物理学科的实验性比较强，很多物理知识基本上通过课堂体现出来。传统教育不能够让学生更好的理解相关的物理知识。因此，教师要注重实验物理教学的模式。可以采用让学生进行小组讨论，小组实验的方式进行教学。
例如，教师可以带领学生进行小型的实验展示。
在讲述“电能转化为热能”的物理知识时，教师通常会举例子进行说明。利用电灯泡点亮的实验可以让学生们认识到电能转化为光能和热能的原理，利用电热器的使用原理可以让学生们了解电能转化为热能的原理……利用物理实验结合相关的物理教学知识，更好的发挥教学情境的作用，提高课堂的学习氛围以及学生的学习效率。
三、采取的相关措施进行物理教学情境的创设
3.1明确目标
在物理的教育过程中，教师与学生都要明确自己的目标，两者一起向着目标前进才能够实现进一步的发展。在教学过程中，教师要认清学生在教学过程中的作用，在注重学生学习成绩的同时也要注重学生的实践能力，针对不同的学生展开不同的问题创设。同时，教师也要时刻注意自身的能力问题，不断的学习新的知识，不断的进步。学校要加大对于物理老师的培训力度，要让每个教师都认识到自己的不足，不断的进行进步。
例如，在学习“阿基米德原理”的过程中，采用铁块和铅块进行实验可以测出浮力等。让学生观察弹簧测力计的示数，让学生更加直观的观察到实验的现象。学校要定期展开调研，针对学生以及教师的情况进行分析，不断的完善相关的物理教学情境以及学习目标。
3.2利用实验创设教学情境
物理的知识大多以实验为主，教师可以合理的利用实验进行教学，借助实验展开活动，带领学生进行实验教学。例如，在讲述“大气压强”的时候，教师就可以进行实验，利用实验让看不见摸不着的大气压强感受到，促进学生对于物理知识的理解能力。利用实验，让学生进行知识的探索，让学生不断的发现关于物理的问题并且不断的解决相关的物理问题。教师要进行实验，利用相关的课堂氛围，创造良好的学习氛围，吸引学生对于知识的注意力，让学生更好的去理解抽象性的物理知识。
结束语:作为教师，要以学生为主，积极的为学生创设出良好的环境，让学生在这种环境中进行学习能够更加有效的学习到物理知识。明确学生的目标，不断提高自己的教学能力以及教学模式，利用实验的方式将学生带入到物理的天地之中。不断的进行学习，不断的进步，与学生共同为物理知识的学习而努力奋斗。
【参考文献】
[1]郭树军. 初中物理教学情境创设的问题及对策研究[J]. 考试与评价,2020,(08):122.
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