李建平
湖北省监利市三洲镇初级中学
433300
摘要：当下我国的初中历史教学不仅可以帮助学生了解我国发展的国事、国情，还可以让学生以史为鉴悟得发展进步的道理。历史学科的学习并不仅限于对历史事件的了解，还包括对学生历史修养和能力素质的培育和提升，所以教师在教学中要探索正确的教学方法来帮助学生认识到学习历史的重要性及掌握较好的学习方法，在增强学生历史知识储备的同时提高学生学习的效率。
关键词：历史；课堂效果；教学有效性
由于历史学科所涉及的知识极为广泛且具有相对的独立性，导致学生在教学过程中很难提起对历史学习的兴趣，由于传统教学的低效性挫伤了学生了解和学习历史知识的积极性，所以教师在教学中要找到存在的问题并针对这些问题对症下药，从而通过多样丰富精彩的教学方法和激发学生学习兴趣的教学方案来让学生感受到学习历史的乐趣和重要性，并在教学中达到提高学生学习意识与能力和培养学生历史文化素质的教学目的，以达到良好的教学效果。
1 我国初中历史课堂教学的现状
对于初中生来说，进入初中后开始有系统的去接受新的知识，不再是像小学那样只是对历史、地理等学科有初步的见识。而在进入初中历史学习后，学生也会对这个熟悉却又陌生的学科产生兴趣，可是大部分学生的这些兴趣保持的时间并不长久，主要还是由于进入初中后学生学习历史时开始加入功利心，历史的分数也不低，所以学生在进入历史的学习中面对大量的需要背诵的历史知识也会逐渐产生疲惫、厌烦的心理。而且不仅如此，大量需要背诵的历史知识只是学生对初中历史产生厌烦心理的一个关键点而已，在目前的初中历史教学中，我们发展大部分学校还是采用传统的应试教育方法，一味的填鸭式教学，课堂上不断地灌输历史材料，课下又反复要求学生背诵资料来面对考试，以及初次面对升学考试所带来的压力，种种之下都会造成学生对历史兴趣逐渐磨灭，很难对历史再次产生热度。
2 点燃历史课堂激情，提高教学有效性的具体策略
2.1 创新课堂教学模式
为了保证历史课堂教学的有效性，老师在教学上要不断创新方式，找到适合学生思维理解水平的方法，不断调整改进，提高自身教学水平。在信息技术飞速发展的社会，多媒体教学已经在教育行业普及，先进的多媒体技术辅助教学可以打破传统课堂的死板局限性，提高学生学习兴趣，增加历史资料的综合性，让学生能够通过紧密连贯的史实记录宏观了解历史发展。比如12·13南京大屠杀纪念日，对于南京大屠杀的历史事件，课本中的史实资料非常少，学生对日军的惨绝人寰的禽兽行径只能有个大概的认识，学生的情感思维还在发展形成期，不太能理解教材中节选的历史片段为什么能在今天还能引起中国人民的公愤。
通过多媒体可以收集更多南京大屠杀的资料，注意引入史实，让学生更全面地认识日军丧心病狂的恶行，引起学生情感共鸣，中国人民在开创新中国的历程中，经历了多少血泪史，对现今国家的强大发展心存感恩，明白少年强是增强国家实力的坚实力量，珍惜当下。同时在人生观的行程中，对欺辱我们的国家保持批判性，虽然目前中日关系不再箭弩拔张，但是我们也不主动攀附，对于钓鱼岛事件，日本的虎视眈眈，时刻谨记“中国的每一寸领土都是不可分割的”，“犯我中华者，虽远必诛”的革命精神。
2.2 引入传统文化教学
在学生刚刚接触初中历史时最多的还是接受我国的历史，其中传统文化更能够吸引学生的学习兴趣，而且传统文化也能够与大部分的历史相对应，帮助学生在了解传统文化的同时加深历史知识的印象，对学生的历史学习也有着极大地帮助。无论是“百善孝为先”还是“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”这些都是我国传统文化中的精髓，而且不仅如此，我国传统文化中的精神有太多太多值得人们去学习的地方，特别是我国诸子百家的思想每一个都是我国珍贵的瑰宝，这些精神可能在对初中学生述说时也并不一定能够让学生理解，但是也正应对着那句话“读万卷书，行万里路。”这些思想会对学生产生潜移默化的作用，而等到学生真正理解这些思想所代表的含义时也会对学生的世界观、人生观、价值观带来更深层的改变，为学生的塑造出一个优秀的人格。除此之外中国传统文化当中最为核心最为深层的思想就是爱国主义思想，这个精神传承了近千年的时光，几乎在每个历史时期都能找到爱国主义者，如“精忠报国的岳飞”、“虎门销烟的林则徐”、“封狼局胥的霍去病”等等，特别是抗日战争时期，爱国主义精神是那个时代的代表，每个人的挥洒着热血为国家献出自己的力量，不难想象在这样浓郁的爱国主义传统文化影响下，下一代也会是充满了爱国主义精神。传统文化包含太多优秀的精神，国人的锲而不舍、国人的路不拾遗、国人的勤劳勇敢，这都是属于传统文化中优秀的精神，也相信在传统文化进入初中后也会对初中生有极好的塑造作用。
3 结束语
在历史教学中激发学生的学习兴趣和热情不仅可以激发学生深入的了解历史知识，还可以在教学过程中培养学生良好的学习习惯和学习方法，为学生未来的学习和成长提供有效借鉴并打好坚实的基础，所以教师要通过优化教学方法的方式来激发学生的学习兴趣和提高教学效率。
参考文献:
[1]王立群.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分[J].教育教学论坛,2017(17):85－85.
[2]李宏才.初中历史教学中学生创新精神的培养[J].科教文汇,2017(33):117－118.