李小奕
广东省珠海市平沙镇实验小学 519055
［摘要］信息技术的运用改变了传统教学方法，使体育教学中抽象化的发力方式、标准动作可记录观摩、可反馈测量。小学生对运动项目的动作理解能力较差，教师手把手教学的效果往往难以达到预期，现代信息技术为形象、科学的小学体育和健康教学提供了技术支持，解决教学难点的同时提升了学生的运动兴趣。
关键词：信息技术；小学体育；教学创新
1 引言 将信息技术引入体育教学，是新时代教育模式创新的必然途径。教育部办公厅曾印发教育信息化的工作要点，提出推进信息技术与教育教学深度融合是教育信息化工作的重点。信息技术能直观反映运动项目技巧和发力方式，既可以降低教师的教学难度和教学压力，也提高了学生学习的有效性和积极性；但体育课活动环境特殊，受天气、体育器械、场地等外在因素限制，如何有效将信息技术与体育与健康教学整合，改善以往教学时教师布置运动项目，学生按照兴趣和天赋学习但效果不一、发力方式错误的情况，为教师和学生提供更有效的沟通和评估模式，增加课程的趣味性并培养学生的自主学习能力，这是信息技术应用于小学体育教育和健康教学需要考虑的问题，本文由此展开探讨。
2 信息技术在小学体育与健康教学中的应用
2.1 应用多媒体，提高教学质量
传统的体育教学老师无法将发力方式、运动项目知识全面而系统地描述，只能要求学生通过反复示范、指导练习，从实际的练习中形成肌肉记忆，以掌握要领。但一对多的教学模式，小学阶段学生往往好动，接收要点的情况参差不齐；在面临困难时，容易产生畏难情绪，使教学质量达不到预期。
信息技术将抽象的体育知识，通过图片、声音、视频展现，把高难度的动作逐一分解，再辅以老师对相关知识点的科学分析和讲解，学生能更直观地学习并掌握运动要领。同时，老师在上课时将学生的动作录下来，通过录像观察学生动作与标准动作的差别；对练习情况分析后，对每个学生的学习效果进行系统评估，如有错误的发力方式，可以及时发现纠正，提高学习效率。
这种教学模式让老师可以随时查看学生的练习情况，跟进其身体状况、动作熟练度的变化情况；同时科学且有趣的教学监测评估也能提高学生的积极性，使课堂氛围更生动。
2.2 丰富教学内容，培养学生兴趣
兴趣是最好的天赋，参与并坚持运动是一生的财富，多数体育运动需要长期的锻炼和坚持。小学生体力较弱，在这个阶段的体育教学中，多样而丰富的授课内容能补充学生的体育常识并激发体育热情，为今后的体育锻炼播下种子。
一项项专业的运动技巧由视频分解、图片展现、纪录片播放等方式，直观地传授给学生；而在尝试练习的过程中，借助信息技术随时进行动作标准检测、发力部位纠正，使运动数据可测量、可感受、可分析。这让老师有更多的时间和精力根据学生个人情况，制定符合其身体素质的运动目标；学生在完成目标的过程中，也可以感受到更多的趣味和成就感。
同时，受限于场地设施条件和学生目前的身体情况，有些高难度或不常见的体育运动只能通过老师的描述或比赛资料了解，教材上对这类运动只是粗略概括；信息技术则可以为学生提供开阔视野、拓展知识的平台，为老师的教学带来便利。
此外，体育运动并不局限于跑步、跳远、游泳等基本的日常运动或授课运动，目前网络信息泛滥，有些运动项目会带有一些安全风险，学生容易进行模仿；通过信息技术授课普及和教育，可及时有效地让他们了解每种运动的风险程度，对自身情况、心理素质正确评估，减少意外发生。
2.3 建立交流平台，突破教学难点
信息技术平台的应用，可以记录学生运动时的姿势及动作掌握情况，有利于姿势纠正；通过观摩和分析交流，提升学生的自我纠正能力，培养其健康运动习惯。
教师上课可通过制作课件更加直观地将知识要点传授给学生，课后将相关课件上传至平台，能帮助让学生提升自主学习能力，反复观察录像进行基础模拟练习，主动发现问题所在。与此同时，教师也可通过平台不断更新教育理念和教学方法，信息技术可以实现全国的体育教师在线交流、共享教学资源，探讨在教学中遇到的问题，不断进步。
3 利用信息技术创新体育教学模式建议
将信息技术整合至小学体育与健康教学，除了关注老师授课及学生练习的情况，还应在良好的技术条件下，进行教学创新。
3.1 培养学生运动兴趣
不同于传统体育教学受限于场地及设施，信息技术平台的建立应给予学生充分选择、合理对比、科学评估、发挥特长的条件。学生的运动兴趣往往来源于好奇和自信，小学阶段孩子的想象力较丰富，在制定运动项目讲解时可结合童话故事、小动物知识等，充分激发孩子们的兴趣；在后续的练习中，需要给予他们迅速掌握的优势项目自信和激发具有竞技娱乐方式的兴趣。
生动丰富的课堂知识引导学生主动参与运动的同时，教师要充分发掘每个学生的优点，鼓励其多练习并在学生取得进步时及时鼓励；也可联合团体或班级，通过偏游戏性质的比赛，引导学生养成正确的竞技观念和合作意识。
3.2 掌握学生身体情况
现阶段，很多学生由于作息饮食的不平衡，身体素质偏差，教师要利用信息技术，在课前将每个学生的身体情况、既往病史、生活习惯等进行详细了解，保证其进行合理、健康运动。
目前使用体育手环是体育信息化教学的有效方法，手环一是能够智能监测课堂教学，对体育课质量和学生运动情况实时监测，对运动强度、密度，心率曲线、预警等各项指标及时反馈，使学生的运动数据可视化。二是具有心率预警功能，对学生身体情况实时监测，及时预警异常情况，保障课堂安全。三是可以进行精准数据采集并反馈到信息化平台，教师可以直观显示学生身体素质及运动情况，持续跟踪学生体质水平，记录学生运动情况。
此外，掌握学生身体情况的同时，充分的热身准备也是必要的。传统的体育教学中，教师一般是通过热身操让学生在运动前进行拉伸，减少受伤情况；但如今在信息技术的帮助下，老师可利用数据监测，关注每个学生的热身情况，避免其因准备不够受伤或身体产生不适。
4 小结
基于信息技术的体育教学模式，解决了体育和健康教学的难点，为师生提供良好的互动交流平台，使传统体育课从枯燥抽象转为丰富有趣；一项项具体的体育数据，为学生的运动情况提供了科学的数据监测和评估，这种新型的授课方式必将播下坚持体育锻炼的种子，提升国民的身体健康素质。
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