穆春梅
河南省柘城县第二实验中学
摘要：阅读可以分为两部分，观阅和朗读，阅就是要求学生看古今经典、文学名著，读就是要求学生读诗词歌赋，好文好句。新课改下，为了提高初中语文阅读教学的有效性，满足新课标以人为本的教学要求，可以制定科学的教学计划，加强对于文章情感的分析，鼓励学生自主开展阅读学习，养成良好的阅读习惯，全面提高初中语文阅读教学水平。本文通过对新课改下语文阅读教学的深入探究，发现其中存在的重难点问题，提升初中语文阅读教学的有效性。
关键词：新课改；初中语文阅读教学；有效性
引言：初中语文阅读教学与其他科目拥有很大的不同性，需要学生自主学习，通过阅读加深自己对于语文知识的学习和文章情感的理解，教师需要通过积极有趣的教学手段引导学生积极主动开展语文阅读学习，充分调动学生的主观能动性，增强学生的语文学习水平，实现新课改的教学目标。
一、初中生语文阅读教育的现状分析
语文教学作为重要的初中教育的重要内容，对学生的未来学习成长有着极大的帮助，教师需要针对学生的学习特性，针对性的开展初中语文阅读教学，通过采用科学的教学方法引导学生掌握语文知识，拓展学生语文阅读的视野，增强学生的沟通表达能力，促进学生全面发展，推动新课改教学取得实际成效，然而当前的语文教学对于阅读教学的重视程度不够导致新课改下初中语文阅读教学水平难以取得进步和提升。
二、存在的问题
（1）学校重视程度不够，教师教育方向有误
学校对于语文阅读教学的重视程度不够，导致教师不会花费大量的实践和精力研究语文阅读教学方法，对于新课改的要求未能全面贯彻落实，学生的语文知识学习难以取得有效的结果，部分教师对于语文阅读教学的认识不到位，不能严格按照新课改要求提升自身的语文阅读教学水平，在开展语文阅读教学时未能精心备课，教学效果不理想。
(2）教师自身的教学水平有待提高
部分教学因为受到传统教学思维的束缚，对于语文阅读教学的理解不深刻，不能准确的把握准新课改对于语文阅读教学的要求，导致初中语文阅读教学难以取得有效的成果，教师自身的教学水平有待提高，需要加强新课改理念的学习，加强语文阅读教学的经验交流，提升自身的教学能力，促进初中语文阅读教学取得进步发展。
（3）家长缺乏有效的认知，学生难以理解语文阅读教学
家长的家庭教育对于学生的影响很大，家长不能正确认知语文阅读教学导致学生在思想上很难重视语文阅读水平的培养，家长需要加强对于新课改下语文阅读教学的学习研究，提升自身的认知水平，在学生遇到问题时，能够采用科学有效的办法帮助学生解决阅读难题，增强阅读水平。
三、初中语文教学培养学生阅读能力的有效措施
（1）制定合理的阅读计划，激发学生兴趣
教师在开展语文阅读教学时需要提前备课，做好阅读教学计划，确保学生在教学过程中有所收获。例如在教授鲁迅的《社戏》时，可以让学生先回顾之前学习的《从百草园到三味书屋》，做好教学计划，帮助学生深刻认识鲁迅先生，了解到鲁迅文章的深刻意义。最后根据教学计划要求学生们对鲁迅的文章进行复习复习，提升语文阅读水平。
（2）加强思考感悟，理解文章重难点
教师要运用风趣幽默的教学手段增强学生的兴趣，加强学生的阅读意识，帮助学生更好的理解文章的重难点知识，体会文章发抒发的真情实感，教《皇帝的新装》时，引导学生思考问什么会发生这种现象，并对这种情况进行深刻的反思，认识到天真烂漫的童心是多么可贵。
（3）掌握阅读技巧，学习事半功倍
语文阅读教学要有技巧，可以帮助学生的学习更省力，加强学生的阅读技巧训练可以提高学生的学习效率。教《岳阳楼记》时，可以引导学生有感情的朗读，增强对于情景的了解，同时激发自身对于作者感情的认知，加深文章的学习理解，提高自己的语文阅读水平，通过朗读技巧的训练可以帮助学生快速学会背诵课文，加深理解。
（4）延伸学习内容，拓宽学生阅读视野
语文阅读教学中较为重要的就是需要拓展学生视野，鼓励学生自主开展课外阅读，还可以让同学们互相之间开展阅读知识的交流，增强知识的同时提高自身的阅读水平。在学习《寓言四则》时，可以要求学生多阅读一些寓言故事，例如《安徒生童话》和《希腊神话》，通过拓展自身阅读的知识面，延伸学习内容，可以帮助学生更加清晰的认识到寓言学习的现实意义。
四、结束语
语文阅读能力有利于学生的未来发展，可以促进学生沟通交流能力的提高，帮助学生形成正确的三观，为学生日后的学习提供坚实的保障，教师应该积极创新语文阅读教学方法，在新课改理念引领下注重培养学生的阅读意识，通过不断的优化教学方法和课堂内容，全面提升学生的语文学习水平，确保语文教学达到新课改的目标要求，从而有力的推动初中语文教学取得全面的发展。
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