晏晖
攀枝花市实验学校 617000
晏晖
摘要：足球运动是非常经典的球类运动项目，在全球范围内都具有非常大的影响力，为了适应新时期教学改革的要求，许多初中学校都积极地进行足球教学专项课程改革，针对足球运动特性推出了相关的活动项目，在多项举措的共同作用下，初中学生对足球的喜爱程度明显增加，同时也有效地促进了学生足球水平的提升，让学生在足球运动中寻找到乐趣。
关键词：初中足球；教学方法；探索
引言
我国在2009年出台了发展校园体育文化的政策，要求在全国范围内开展“阳光体育”运动，其中专门提出了一项内容，就是要在大中初中开展和普及校园足球运动。近些年，在“阳光体育”提出的大背景下，国家又提出了“足球进校园”，旨在促进青少年身心全面、健康发展。自此，校园足球运动在各类初级中学如火如荼地开展起来，无论是在场地、装备等硬件设施方面，还是在师资、文化等软实力方面，都较之前得到了长足发展与进步。因此，探讨适合中学足球教学的方法就显得尤为重要。
一、校园足球教学的现状及存在问题
就目前而言，在社会的各项竞争所带来的压力面前，学生们日常都正处于一个非常紧张的学习氛围之中，大多数学生都会选择把有限的精力投入无限的对应试教育的知识学习当中，导致高分数、高名次成为唯一的追求目标，从而忽视了其体育受教的重要性。虽然学校为其设置了相应的公共课程，来开展校园足球教学，从而保障学生们的身心健康，但是并没有引起教师们的足够重视，传统的足球教学模式并没有取得较为理想的教学成效，除了只进行简单的足球基础知识铺垫，以及足球基本动作训练之外，缺乏更具专业性的引导方式，来呈现学生们在校园足球能力方面的差异性，从而难以进行更有针对性的教学指导，自然无法满足学生们个性化发展的需求。由于教师们只一味地追求专业课程的高分数标准，导致学生们在体育教育的发展方向受到了极大的阻滞，这显然是达不到提升学生们自身综合素质的教育目标的。
二、影响初中足球开展的主要因素
影响足球运动开展的因素主要有三个方面：学生、学校和家长。在学生层面，足球运动需要他们具备较好的体能、耐力等。足球运动对抗性强，容易造成运动损伤和突发事件。这是很多初中生对足球运动的顾虑。而且，在高强度的足球运动后迅速回到教室上其他课程，会影响学生上课的效率。大部分学校都未配备更衣室等设施，导致学生不愿意参加高强度运动。这也影响了足球教学的顺利开展。在学校层面，各校的足球运动资源不均衡。有些学校是传统的足球学校，各项软、硬件设施配套都很齐全。但有些学校在开展校园足球方面缺乏专业的师资，缺乏场地、器材等硬件设施，也缺乏校际的足球交流，学生对足球运动的兴趣不高，校园足球运动难以普及。在家长层面，家长的重视程度不高。初中学生的家长更重视学生的升学，大多还是希望学生能把精力集中在语、数、外等文化课程的学习上。在大部分家长心中，足球只是消遣娱乐的一种方式，校园足球的开展可有可无。他们能轻松地找到其他可以代替足球让孩子强身健体、休闲娱乐的方式，如篮球、羽毛球、舞蹈等。只有极少数的家长支持学生走足球竞技的道路。这在无形中扼杀了学生对足球的学习兴趣，一些有足球天赋的学生很难发挥自己的特长。
三、“足球进校园”背景下初中足球教学方法
（一）、改变传统的教学方法，将快乐体育融入其中
在传统的足球教学模式下，教师们借用的往往是“老师讲说动作要领———学生观看———学生练习”这种比较传统的、枯燥无味的教学方法，很难让绝大多数学生从中找到足球运动的乐趣。诚然，练好足球需要学生进行大量的训练，付出大量的汗水，但一味地进行枯燥的训练只能让新接触足球运动的学生望而却步。更何况，足球训练也可以是非常有趣的，足球运动是一项很有趣、很吸引人的运动，只要教师的教学方法合理得当，让足球的训练变得更加具有趣味性也并非是难做到的事。如果将快乐体育的理念融入到初中足球的教学中，就有希望。快乐体育强调学生的个性化发展，教师可以结合学生的特点，与学生交流沟通，打破传统足球教学模式应用学生喜欢的并且适合他们的足球训练模式，可以让学生更多地参与到课堂中来，既尊重了学生在教学过程中的主体地位，又符合快乐体育的基本内涵。
（二）、借助多媒体资源开展多元化教学
现阶段，大多数院校在足球教育教学方面，已进行了不同程度的教学工作安排，相关课程中也逐步引入了创新教学的概念。现今随着多媒体教学水平的日益提高，在进行校园足球课程理论教学时，亦可以借助多媒体的方式，在课堂上播放球星比赛的相关视频以及自传电影，抑或是生动有趣的自制动画，吸引学生们对于校园足球课程的学习专注力，加深学生们对于足球运动理论知识的印象，有效地提升校园足球课堂的学习效率。另外，教师们可采取更具多元化的宣传方式，加大对校园足球的宣传力度，邀请优秀的运动员或者学者，来学校开展讲座，加强校园足球的文化氛围，让更多的学生们了解足球，爱上足球。另一方面，教师们亦能通过开展创新型教学，开阔教学视野，提高教学效率，实现自身教育与教学质量的双重发展。
（三）、创设游戏竞争，提高学生的参与度
为了进一步提高足球课堂的趣味性，让学生进一步喜欢上足球运动，教师可以设计一些学生们喜欢的小游戏，丰富足球训练的方式。在设计小游戏时，教师要格外注意游戏的难度设置，教师设计小游戏并不是为了打击学生，而是为了缓解足球训练的劳累，让足球训练变得更加有趣。此外，利用训练小游戏来开展足球教学除了能够丰富足球训练的方法，还能够让更多的学生在课堂上参与足球运动，尽量避免学生开小差的情况出现。在上足球课之前，教师通常会要求学生们做热身运动，很多教师都会选择体育委员带领全班学生绕操场跑圈，跑圈过后做操的方式。教师在热身活动上就可以创新，用折返跑代替跑圈，既达到了热身的目的，又具有趣味性。
（四）、学校应定期开展足球比赛活动
在体育教学当中如何让能够让学生喜欢并重视足球运动是一个非常重要的问题，就算是将足球游戏融入到足球训练当中来激发学生的兴趣也并不是一个长久之计，想要为足球的后续发展奠定一个良好的地位，则需要学校定期开展一些有关于足球的比赛或者竞技项目等，从而提高足球运动在学生心中的位置。足球游戏能够使得中学生的足球课堂改变过去的乏味和沉闷，很多教师在足球的训练课堂当中应用足球游戏能够展现出课堂的轻松、和谐、自然的氛围，这样能够增加中学生参与相关的足球课堂的积极性，提升学校的足球训练的整体效率。只有切身地参与其中才能够体会到足球的乐趣，才能够爱上足球。
结束语
综上所述，校园足球存在的意义，不单单是为了让学生们通过体育活动加强体能训练，满足学生们的运动需求，更积极地面对校园生活。一定程度上，亦是顺应了高品质教育体系的要求，教师们通过更具创新性的教学模式，更好地引导学生们对校园足球产生全新的认识。
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