张玄
安徽省蚌埠市固镇县第三中学 233700
摘要：寓教于乐，在初中体育教学中运用游戏教学法，强调让学生更好地融入到体育教学中，提升学生体育活动的兴趣，让学生在玩闹中已然锻炼了身体，提高了身体素养和心理素养，促进初中学生全面健康发展。本文将首先探讨游戏教学法的内涵和意义，其次分析游戏教学法运用的实践方向，希望能有所帮助。
关键词：初中体育；游戏教学法；运用研究
引言：
当前时代的初中生缺乏锻炼，娇生惯养，普遍表现身体素养与心理素养不健全的现象，要解决这一现象，就要从初中体育教学做起，这是体育教学与其他文化课教学最大的本质差异，在培养学生身心素养方面意义重大，不过体育教学也相对枯燥和辛苦，如果教学氛围还是枯燥的，很容易消磨学生的兴趣，因此应用游戏教学法，寓教于乐，让学生用更饱满和热情的态度去面对体育教学，这才是最优的教学方式。
一、游戏教学法的内涵与意义
（一）更高效、更适当的强健体魄
首先要说的是，体育教学作为一项运动型教学内容，自然而然能够起到锻炼学生身体，强健体魄的作用，初中学生正是身体发育的关键阶段，长期坐在教室中学习，对学生长高、血液循环增强免疫力、肌肉骨骼生长、脊椎、视力等都有很多影响，开展体育教学的意义，就是为了锻炼学生的身体，提高身体素养[1]。
但是，体育教学活动也有一定枯燥性和辛苦性，很容易给学生带来身体上的疲惫，游戏教学法的运用，减少学生抵触情绪，寓教于乐，是更加高效、更加适当、更符合现代化教育的教学。
（二）更深入、更巧妙的培养心理素养
要看出，当代初中学生大多是独生子女，在成长过程中娇生惯养，不具备良好的心理素养，理解能力、心理承受能力、合作意识、竞争意识、自控能力、社交能力、互帮互助意识、忍耐力等都有所欠缺，在体育教学中，不仅在培养学生身体素养，更是在培养学生的心理素养。
但对于心理素养的培养需要巧妙，并不是从零到一的过程，游戏教学法作为有效过渡的手段，能较少一定枯燥性和辛苦性，利用体育游戏引导学生认识体育教学中的趣味，更加深入、更加巧妙的培养学生的心理素养。
（三）培养良好的习惯
这一点可以从是否运用游戏教学法来看，如果在体育教学中让学生严格按照田径要求去练去学，虽然也能够起到提高身心素养的目的，但学生往往会产生抵触和反感情绪，学过就忘，课后也不会继续发展，不能因此培养良好的习惯。
而如果运用游戏教学，寓教于乐，让学生在轻松活跃的氛围中锻炼，或者从学生的兴趣出发，培养学生能长期锻炼的体育项目，如篮球、足球、乒乓球等，培养学生良好的体育运动习惯，学生的思想开放，才能更有利于持续提升。
二、初中体育游戏教学法的运用策略和建议
（一）因材施教，因兴趣施教
在初中体育教学中，教师映带对每一位学生有初步的了解和认知，了解不同学生的特点和兴趣，展开因材施教和因兴趣施教，制定更具有针对性的体育游戏，让学生在某一体育活动领域能更好的发展。
例如，某一学生身体爆发力出色，教师对该学生着重培养短跑项目，可采用的游戏教学有听口令变速跑、撕名牌游戏、蛙跳过关、套袋子跑等，而有的学生喜欢打篮球，教师可以采取运球障碍赛、自由活动赛等形式，让体育教学更加有效，也让学生的得到最大限度满足。
（二）准备全面且丰富的趣味游戏
游戏教学法的运用基础，在于准备全面且丰富的趣味游戏，只有全面且丰富的游戏，才能最大程度提升学生的融入兴趣，不断给学生带去新鲜感，也最大程度贴合学生的身体和心理基础[2]。
可应用的趣味游戏非常之多，都能够起到在玩耍中锻炼的作用，篇幅原因无法一一说明，这里举其中几个例子，比如听口令变速跑、听数起跳、套袋子跑、身份牌游戏、信任背摔、多人拼图、障碍跑、九人十足等等，以及各类体育项目的趣味活动、自由活动等。
（三）竞赛与训练并存
竞赛是更高等级的训练，让竞赛与训练并存，在竞赛中不仅能更有效的锻炼学生身体素养，还能培养学生诸如协作意识、竞争意识、团队感等心理层面素养。在组织竞赛的时候，要注意相对公平分配，每个竞赛小组中有身体素质强的学生，也有身体素质较差的学生，相互之间的竞争才能充分调动起学生的积极性，而且竞赛的项目也可以多段组合，例如篮球比赛、短跑比赛、乒乓球比赛等糅合在一起，最终汇总成绩，让小组内的每个学生都有展示和竞争的方面。
（四）教师科学反馈与评价
反馈与评价是任何一个教学都不可缺少的环节，在教学末尾，教师根据学生的表现进行科学的反馈与评价，帮助学生制定课外的体育活动，加强课堂的延伸，并且指出学生在体育活动中的不足之处，分析如何训练才能提高，鼓励学生在某一体育领域，某一体育道路上持续发展下去。
三、结束语
综上所述，体育游戏在初中体育教学中的运用，能够让枯燥而辛苦的体育教学变得趣味化，让学生在轻松的氛围中提升了身心素养，并且培养了良好的锻炼习惯和可持续发展方向，意义重大，可以说，体育游戏既是新时代新课程的要求和体现，也是提升学生体育教学效率和质量的根本途径。
参考文献
[1]丛昊.初中体育教学中游戏教学法运用研究[J].青少年体育,2018:72-73.
[2]黄元进.游戏教学法在初中体育课堂中的运用研究[J].中学教学参考,2018:28-29.