郭元勋
广西合浦县第二中学 广西北海市 565100
摘要：化学属于一门基础性学科，为提高学生的实践能力，帮助学生巩固所学习的知识内容，培养学生学习兴趣，增强学生核心素养，化学实验在这一过程中的重要性由此得到凸显，起到了至关重要的作用。将小组合作学习这一新型教学模式应用到课堂教学过程中，与传统的教学方式存在本质不同，既能够高学生的理论知识与技能，还能够培养学生的化学素养，学生在实际生活当中灵活运用各项理论知识。本文首先分析核心素养背景下，小组合作学习教学模式在高中化学实验教学中的意义，并提出实效措施，满足新课程改革提出的要求。
关键词：核心素养；高中化学；小组合作
一、小组合作在高中化学实验教学中的意义
（一）培养学生学习能力
将小组合作学习模式应用到高中化学实验课堂教学中，能够实现全新的教学目标。因此，教师在教学活动的过程中，应结合时代的发展做到与时俱进，尊重学生的主体地位，满足学生发展的需求。小组合作教学模式的应用，需贴近教师所设置的相关问题，学生共同讨论积极表达自己的观点。在小组合作学习的过程中，学生需独立参与到整个学习与实践过程中，培养学生独立思考能力的过程中，还能够增强学生的人际交往能力，在学生后期的学习与发展中具有重要作用。
（二）提高学生学习兴趣
受应试教育理念的影响，部分教师在开展教学活动的过程中，习惯性为学生讲解相关知识内容，填鸭式的教学方法单一枯燥，难以提高学生的学习兴趣，甚至还会产生厌烦心理，直接降低课堂教学效率。将小组合作学习模式应用到高中化学实验教学活动中，能够培养学生的独立思考能力，学生在小组内相互探讨问题与解决问题。这样的教学方式既能够提高学生学习的主动性，还能够增强学生的逻辑能力，营造良好的教学氛围，提高课堂教学的时效性。
（三）增强学生合作意识
教师在化学实验课堂教学中，组织学生进行小组合作学习，每位学生都能够积极参与其中，独立思考各项问题，表达自己的观点看法。在合作学习的过程中，学生能够更好的学习与掌握相关知识内容，组内成员取长补短相互学习共同进步，实现共同学习与共同进步的目标。简而言之，学生在团结协作的过程中，还能够对彼此的观点产生质疑，并在相互探讨的过程中获得答案，实现组内成员共同进步的目标，利用小组合作学习培养学生的团结合作意识。
二、现阶段高中化学教学中存在的不足
（一）缺乏明确目标
在高中化学教学大纲当中，化学实验占据较大比重，理应得到全体师生的高度重视，凸显出实验教学的重要性。但部分教师只是将化学实验当中高考试题的一部分，开展教学活动时过于注重为学生灌输理论知识，缺少相应的化学实践活动。另外，教师在开展教学活动时缺乏明确的教学目标，也缺乏实事求是的科学精神。在具体的教学过程中，抄写实验教材的情况普遍存在，甚至还有些学生将写实验报告变为抄写教材，只是为了被动的应付教师所布置的作业。
（二）材料选择不当
教师所选择的实验教材，会直接关系到高中化学实验是否能够达到满意的教学效果。与教学的实际情况也存在直接关联。
纵观现阶段实际发展情况，教师在安排化学教材时，实验数量缺乏合理性，实验教学课时少之又少，导致学生缺乏动手实践的时间与机会，缺乏必要的实验技能训练，难以达到良好的课堂教学目标。其次，教学内容过于理想化，教学过程中过于注重知识的系统性，以及学术水平，实验教学与实际生活之间相关的内容较少，降低了实验的可操作性。
（三）缺乏安全意识
相比较而言，高中化学实验存在一定风险，可能因为一些小差错造成无法挽回的意外伤害，但这些实验安全事件没有得到应用的重视。对于高中阶段的学生而言，接触化学实验的时间较短，部分学生还沉浸在化学实验所带来的新鲜感，并没有意识到其中的潜在风险。另外，部分学校所制定的实验操作操作规则，学生并没有真正贯彻落实，也没有养成良好的实验习惯，在实验的过程中存在不细致观察实验现象的情况，相关因素均会影响最终的教学质量。
三、小组合作在高中化学实验教学中的运用
（一）加速学生对知识的理解
化学实验教学的过程，也是教师与学生交流传授知识的过程。因此，教师在开展教学活动的过程中，应改变传统的教学方式，加强与学生之间的交流互动，及时了解学生的所知所想，对教学方式进行完善。因此，教师可结合具体情况采取小组合作学习模式，组内成员相互交流互动，然后派出代表发表观点看法。随着时间的推移，教师能够了解学生对知识的掌握情况，然后有针对性的开展教学活动，加深学生对知识的掌握程度，保证课堂教学活动的科学性。
（二）提高学生实验操作能力
在高中化学教学中，化学实验属于重要组成部分。化学实验室是学生探究化学原理的主要场地。在传统的化学教学过程中，教师习惯性忽略学生的探究能力，而是将大部分时间花费在对化学知识的理解方面，学生的动手实践能力难以得到真正提高，学生自主探究的时间少之又少。因此，教师可在化学实验课中鼓励学生进行合作学习，学生经过探索之后才会更加有效地掌握相关知识内容，提高学生的实验操作能力，提升学生整体的化学成绩。
（三）布置科学合理探究任务
部分教师受应试教育理念根深蒂固的影响，导致课堂教学方式过于单一枯燥，缺乏趣味性。在这样的教学环境中，学生习惯性被动的接受教师所讲解的知识内容，通过死记硬背的方式解答问题。这样的教学方式会直接降低学生的学习兴趣与效率，还会产生厌烦心理，难以感受到化学这门学科的魅力。因此，教师在开展实验教学活动时，可为学生安排合理的探究任务，学生通过小组合作学习的方式进行探究，培养学生的小组合作探究能力，相互监督共同进步。
四、结语
总而言之，开展高中化学课堂教学活动的过程中，化学实验起到了重要作用，并得到广大师生的高度关注。在高中实验教学中，教师应精确把握教学的度，但是受传统教学理念的影响，部分教师在潜意识方面过于追求知识的完整性，直接加大了学生的学习负担，甚至降低学生学习的主动性。将小组合作学习运用其中，不仅能够调动学生学习兴趣，还能够培养学生的团结协作能力，提高课堂教学效率，满足学生今后全面发展的需求。
参考文献
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作者简介：郭元勋（1981-02），男，汉族，籍贯：广西合浦，当前职务：教师，当前职称：中学一级，学历：大学本科