朱丽娅
台州市文渊小学
摘 要：小学音乐是小学教育的重要组成部分，做好小学音乐的教学对于促进学生音乐素养的养成和学习习惯的形成具有重要意义。在诸多的学习手段中，课堂合唱教学是应用作为广泛的一种，合唱教学对于培养学生学习兴趣，激发学生学习动力尤为重要。下面，本文结合我国小学音乐教学现状，对合唱教学在小学音乐课堂上的有效应用作深入探索。
关键词：合唱教学；小学音乐教学；有效性
合唱是一种互相配合、互相协作的集体艺术。和谐动听的合唱不仅可以引导学生步入丰富多彩的音乐世界，而且可以使他们受到美的熏陶。但唱好合唱并非易事，在实际教学中经常出现声部失调、音色不统一、节奏杂乱等状况，即使教师进行反复的指导练习，但往往效果不尽如人意。一首动听的合唱歌曲常被学生改编成“齐唱”，而合唱中那和谐的声部、优美的和声则杳然无踪。久而久之，学生便觉得合唱非常困难，对合唱不再感兴趣。然而合唱在音乐教学中占有很重要的地位，它对于培养学生的协调合作能力、声部均衡感及音乐丰富的表现力和感染力有着重要意义。
1 小学音乐课堂上有效应用合唱教学的重要性分析
合唱教学是小学音乐教学的重要组成部分，合唱教学法的有效应用，对于明确教学目标，提高教学效率具有重要意义。合唱教学中，老师不仅可以激发学生的学习兴趣，在某种程度上还可以提升学生的审美能力，使其综合素养也得以不断提升。其次，小学阶段学生的主动表现能力往往不高，在音乐课堂上，如果让某个学生独自去唱歌或者演奏的话，学生难免会感到紧张，而合唱教学法的综合应用，则可以有效消除学生的紧张感，对于实现全班学生的共同进步和发展具有重要意义，同时，这也是培养全面性人才的有效意义，从而为社会提供更多的综合性高素质人才。最后，近年来，许多合唱比赛和表演频繁出现在小学教育中，小学音乐老师应该深入研究小学音乐课堂教学的有效性，寻求合唱教学的有效途径，结合学生现有知识水平进行教学策略的更新，保证教学方法的选择能够提升学生的音乐内涵和全面素养。
2 小学音乐课程上开展合唱教学的现状分析
2.1 教学方法有待完善
小学音乐教学的最终目的是为了对学生各方面的音乐元素进行训练，通过教学实践，使得学生在学习中能够准确把握音准、有效控制气息、并且实现不同声部的有效配合，所以在教学实践中，要求老师结合学生现状制定有针对性的教学策略，保证教学方法的选择能够符合学生的发展。然而，由于许多从事小学音乐教学的老师并非本专业从出身，更没有受到过专业化的培养，所以许多老师的综合水平和教学质量并不高，而且在教学手段和教学方法的选择中，仍然以传统教学手段为主，老师在课堂上滔滔不绝的讲述，学生则不断的记录，这种学生被动接受知识的教学模式对于学生学习能力的提升十分不利，而且也没有突出以人为本的教学理念。
2.2 学生对于合唱教学的兴致不高
首先，合唱教学具有较高的音乐素质要求，要求合唱教学的开展过程中，学生应该准确把握每一个音节，同时还要求学生在唱歌的过程中能够准确把握每一个声部，从而保证在学生合唱的过程中，学生能够准确把握每一个声部，这就给学生提出了较高的要求。同时，在一个合唱比赛的练习中，为了提高合唱效果，许多老师往往要求学生进行反复不停的训练，这种重复性的练习往往会使得学生产生枯燥的情绪，甚至失去对于音乐的兴趣。最后，许多老师都不愿意在音乐课堂上开展合唱教学，因为在诸多的音乐教学手段中，合唱教学的难度最大，同时对老师好提出了更高的素质要求，同时合唱教学中还难以体现出现学生个性的培养，从而难以带动起教学活动中学生参与的激情。
3 优化合唱教学策略、提升合唱教学有效性的对策分析
3.1 改进教学方法
音乐课程的教学与其他课程有着一定的区别，小学音乐教学中不仅要注重理论知识的讲解，同时还应该通过有效的教学引导去舒缓学生的紧张情绪，所以小学学校的教育组织者应该给予音乐教学足够的重视，丰富音乐教学中所需的各种设施，注重教师团队的建设，打造高质量的教学队伍。其次，老师作为课堂教学的重要组织者和引导者，在实践教学中更应该注重教学方法的创新和选择，应该结合学生学习现状，及时调整教学结构，优化教学方法，创新教学手段，坚决杜绝在合唱教学中完全套用其他学科的教学方法。最后，为了提高教学质量，学校还应该定期对从事音乐教学的老师进行系统化的培训，在丰富其知识储备的同时，还可以让老师准确把握教学技巧，提升教学水平。
3.2 激发学生对于合唱教学的兴趣
首先，课堂氛围的建设是激发学生学习兴趣的重要措施，所以在小学音乐教学中，老师应该设法激发学生对于合唱教学的兴趣，为此，老师在课堂上可以适当渗入一些生活化元素，让学生在学习中产生身临其境的感觉。其次，随着现代科技的进步，多媒体信息技术在小学教育中的应用越来越广泛，鉴于此，老师应该灵活应用多媒体技术，解决过去合唱教学法在小学音乐课堂上枯燥乏味的现状，从而在合唱教学中，有效释放出学生的热情，让学生积极主动的接受合唱教学法的有效使用。最后，音乐课堂上，尽管许多老师开展合唱教学法，但是许多合唱曲目的组织并没有标准版本，为此，老师则可以有效应用多媒体技术，为学生准备合唱曲目的模板，并且再加以专业化的指导，规范学生合唱，如此，学生在合唱活动的参与中才能够更加全面的掌握合唱方面的基础知识；待学生合唱完后，再通过播放一些经典的合唱作品对学生的技巧和唱法进行分析，规范学生的唱歌技巧，提升歌唱质量。
3.3以“协作”为提升
合唱是一种用人声音色编织起来的立体艺术，他的最大特点是人与人之间的默契协作。即个人服从集体、个性服从共性、群体服从指挥等复杂调节过程。教学中不仅要引导学生唱好各自声部的音准、音色、音量，同时还应该注意声部与声部之间的和谐、统一、均衡，使学生在合唱活动中能真切地感受到多声部音乐的丰富表现力，建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。
4 结 语
小学音乐教学是小学教育的重要组成部分，做好小学音乐的教学对于处进学生的全面发展尤为重要，合唱教学作为小学音乐教学的一种教学手段，有效应用合唱教学对于提升教学质量尤为重要，为此，老师应该合理应用合唱教学方法，实现合唱教学的有效性。
参考文献：
［1］陈静文.如何提高小学音乐合唱教学的有效性［J］.西部素质教育，2015（08）.