张志
云南省曲靖市宣威市龙场镇初级中学 655403
摘要：语文是我们的母语教育，同时也是我国教育中必不可少的学科。初中语文教学不仅仅是传授学生语文知识，还要注重学习思维培养，引导学生从被动学习转变为主动学习。那么作为初中语文教师如何在初中语文教学中培养学生思维能力成为了我们共同探究的课题。基于此，本篇文章对初中语文教学中学生创新思维的培养进行研究，以供相关从业人士参考。
关键词：初中语文；创新思维；培养策略
引言
在对初中生开展课堂教学的时候，语文教师应该立足班级学生的成长情况制定多样化的课堂教学模式，引导学生们对文章内容进行多个层面地探索，这样能保障班级学生对文章内容的理解程度。新课程标准指出语文教师开展课堂教学的过程中应该关注到初中生思维能力的创新发展，通过多种教学活动的开展锻炼班级学生的思维逻辑，给学生们的健康成长提供更好的保障。语文教师应该思考在课堂教学中对初中生进行创造性思维培养的策略，强化课堂教学的实效性。
一、教师增加课堂上对学生的提问
在初中语文的教学中，教师经常对学生提问不仅能帮助学生更好地学习，还能对学生进行思维意识的培养。教师在对学生提问时，要知道问题的重点、中心思想以及能给学生带来的启发，这样才能更好地培养学生的思维能力。想要做到这样的教学效果，就要求教师要花费更多的精力在教学设计上，要将课堂上的重难点总结出来向学生提问。有价值的提问可以帮助学生厘清思路，让学生通过清晰的思维来对文章进行解读以及思考。
例如在学习《最后一课》时，教师可以提问“作者描写在上学前看到的景象的目的是什么？”这时学生就会表达自己的想法，学生之间也在不停地探讨与思考。而且教师还可以和学生一起分析：这篇文章并没有像其他文章一样谴责侵略者，而只是说了以后不允许学法文了，学生们可以思考一下，你们觉得这样描写的好处在哪里？如果是你你会怎么描写？教师可以通过学生对文章的学习引发学生的思考，培养学生的创新思维以及意识。让学生通过对文章的学习了解到现在我们的学习环境有多么珍贵，提升学生学习的积极性。让学生带着问题阅读
文章可以培养学生的创新思维能力。
二、创造性思维培养。新课程改革下，培养学生创造性
思维是新课标教育下的重点，同时也是新课标下的必然要求。创造性思维在初中语文教学中具有独创性、灵活性和人文性、综合性等特点。所以在初中语文教学中，学生习惯于一种思维模式，在学习中也习惯了按部就班，这对于学生思维发展是非常不利的。
在教学中，首先，教师要立足于初中语文教学大纲和文本要求，为学生设计质疑性的练习，全面激发学生问题意识，培养学生质疑思维，让学生可以利用一种审视和质疑的态度来看待问题。就像在学习《散步》的时候，教师可以为学生提出问题“文章为什么会起名为散步？如果换个题目的话什么比较好？”其次，教师在教学过程中可以为学生设计多向性的思考，让学生在练习中突破传统思维的束缚，进行创新性思维培养。就像在学习《世说新语》的过程中，有描写大雪纷飞的选段，对此，教师可以为学生提出多向性的问题，让学生搜集和总结有关大雪景色的描写。这样一来，既可以拓宽学生学习思路，集思广益，同时还能让学生从中积累相关的写作素材，提高写作能力。最后，教师还可以为学生设置开放性的练习，培养学生思维的创造力和创新力。
三、教师需要在课堂教学中引导初中生主动思考，重视培养班级学生的求异与创新思维
研究指出创造性思维是初中生应该具备的一项学科能力，可以引导学生们对文章内容进行多个层面地阅读与情感思考，利于推动各项教学活动的有序开展。基于创造性思维提出的能力培养需求，语文教师应该通过引导班级学生主动思考的方式推动课堂教学的有序开展，立足主动质疑的方式锻炼学生们的学习能力。所以语文教师需要在课堂教学中引导初中生主动思考，重视培养班级学生的求异与创新思维。立足主动讨论的方式提高班级学生参与课程学习的动力，在互动过程中收获更多的情感体验，能达到创新思维所提出的培养目标。以“苏州园林”课堂教学为例，语文教师需要在教学目标指导下对文章内容进行深度地剖析，在把握文章内涵的基础上推动各项教学活动的有序开展。语文教师首先应该引导初中生对词汇知识、段落结构、写作方式、情感表达等知识进行分析与能动性思考，通过课堂互动的方式提高学生们的学习意识与探究能力。其次是鼓励学生们谈谈自身对苏州园林形象的了解与情感体验，肯定初中生的学习行为[2]。基于个人思维能力与学习意识，初中生在课堂过程中会收获不同层面的情感体验，立足课堂互动的方式加深学生们对课程知识的了解程度。在问题回答与观点交流的过程中，初中生能感受到其他学生的情感体验与相关的学习观点，利于培养学生们的求异思维。所以说这样能在引导初中生主动思考的基础上获得求异与创新思维的培养，给创造性思维的培养提供良好的支持，以此保障学科教育的实际效率。
结束语
教师是培养初中生创新思维的关键，教师要有足够的责任心以及综合能力，才能找到合适的培养学生创新思维的方法。教师在教学中要学会灵活运用教学手段对学生进行教学，不能只对教材进行照本宣科，这样不利于学生思维能力的培养。教师要重视课文的拓展，在教学时要学会针对重点问题向学生提问，让学生可以充分发挥自己的思维能力，有效运用自己的创新思维，从而起到培养学生创
新思维的目的。
参考文献
[1]靳若.浅析初中语文教学中学生创新思维的培养[J].科学咨询(教育科研),2020(09):256.
[2]赵莉莉.初中语文教学中学生思维能力的培养探讨[J].才智,2019(35):122.
[3]李雪芬.初中语文教学中学生思维能力的培养研究[C]..《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷）.:《教师教学能力发展研究》总课题组,2018:175-180.