陈林梅
四川省南充市蓬安县桑梓小学校637800
摘要：小学语文教学中，阅读是个重要的教学内容，学生养成了良好的阅读习惯，可以促进阅读能力和水平的提高。但是，从现在小学语文阅读教学情况来看，教师在阅读教学并不充分重视，导致阅读教学活动目标不明确，教学方式过于单一，从而影响了学生阅读水平的有效提升，这也对学生的语文学科水平造成了严重影响。为此，本文就小学语文阅读的作用、小学语文阅读教学现存问题，以及促进小学语文阅读教学提升的有效对策进行探讨。
关键词：小学语文；阅读教学；对策；研究
新课标改革背景下，小学语文的教学目标定位在提升学生综合素养上，为此，提升小学语文阅读能力是极为重要的一项教学目标。小学生在知识储备，理解和分析能力处于发展阶段，教师需要以科学的教学方式来引导和培养学生的自主阅读能力，以提升学生的语文阅读能力，进而促进个人的身心素养的全面提高。语文阅读不仅能拓宽学生的眼界，也能帮助学生向个性化发展，所以，小学语文教师有必要以创新的教学方式，来保证课堂教学效率。
一、重视小学语文阅读教学的作用
（一）迎合新课标改革的需要
在《语文课程标准》中有强调要重视训练学生的感受、理解、欣赏以及评价能力。1可见，阅读教学是有必要提到教学的重要内容上的，阅读教学不但让学生懂得感受、理解、欣赏、评价一部作品，同时也能对文章的表现形式作出相应的感受、理解、欣赏、评价。语文阅读教学采用创新方法之后，可以让学生懂得对文学作品进行欣赏、剖析、解读、评价，从而顺应新课标的改革需要。
（二）提升学生的文学审美水平
学生提高阅读能力，主要表现在要理解课文的表现形式以及语言形式，这两方面掌握之后，就可以让阅读达到理想的效果。阅读教学，有利于培养学生的审美情趣，并且为学生之后进行文学鉴赏创造条件。重视阅读教学，教师在课堂中将课外文学穿插进来，让学生进行阅读和欣赏，慢慢提高学生的欣赏和审美能力。所以，阅读教学活动，有利于提高学生对作品的欣赏水平，并且提高语言表达能力，从而让文学鉴赏水平获得进一步提升。
（三）提升学生写作水平
在阅读教学活动，促进了学生写作水平的提升。主要是因为学生在阅读教学训练中，了解并且熟悉了文学作品的写作方式、用词表达方式、人物描写方法等，过程中，写作知识和写作技巧得到了累积和提升，对于日后写作水平有很大的帮助。因此，教学过程中重视阅读教学，对学生写作水平大有益处。
二、小学语文阅读教学现存问题
（一）语文阅读教学形式单一
信息化的新时代，要求各领域需要跟上发展的步伐。
小学语文阅读教学虽然有了重视，但是教学手段还是过于单一，使得教学过程中，内容较为枯燥、僵化，而学生也处于被动学习的状态，因此阅读教学效果就会不理想。2所以，小学语文教师要解放思想，改变教学思路，以创新的教学方式来引导学生进行阅读学习。
（二）语文阅读教学目标不清晰
重视阅读教学，是为了提升学生的自我学习与探究能力，不过，在阅读教学中，教师关于阅读教学的目标设立不明确，导致没有让阅读教学活动有丰富内容的展示，因此，阅读教学效果不明显。
三、小学语文阅读教学的有效对策
（一）将学生作为教学活动的主体
新课标的改革，对课堂主体明确作出解释，要求教师在开展教学活动时，要重视学生的综合素质的培养，并且以此来展开教学活动。在传统的教学中，学生学习较为被动，尤其是教师组织课堂活动时，学生参与活动的积极性更低，这让教学活动的效果难以实现。根据新课标的要求，教师要按照学生的水平来展开教学，创造轻松愉快的学习环境让学生参与学习，并且与学生进行深入的沟通与互动，了解学生的真实情况，以促进课堂教学效果的实现。比如，在教学《小壁虎借尾巴》阅读课时，因学生认识的字有限，在阅读中会遇到不认识的字，这会影响到阅读效果，所以，教师要根据学生的实情出发，先让学生学习生字生词之后，再进行阅读，这样学生在阅读时就会更有信心。
（二）科学制定阅读教学活动
有效的教学方案会让教学活动可以出色完成。进行小学语文阅读教学活动时，教师需基于学生的具体实况，为学生量身定制出教学计划，从而让教学目标得以完成。一方面选择与教材相关的课外阅读作品，让学生欣赏和学习，并且在学生进行阅读时，要选择合适学生阅读的方式进行，从而促进学生能有效获取到知识。另一方面运用科学的教学方法来引导学生进行阅读，比如进行情景式阅读教学，以激发学生参与到文学作品阅读中，提高阅读的有效性。
（三）培养学生的阅读习惯
在小学语文阅读教学中，注重发挥学生学习的自主性尤为重要。学生主动进行阅读和理解作品，可以有效提高学生的阅读能力，这需要教师在教学活动中为学生创造自由、轻松的空间，引导学生充分发挥自主性来投入到阅读活动中，从而让学生在静心阅读中形成专心阅读的好习惯，并且进行思考、分析、体会文章情感，理解文章的内涵和主旨。所以，教师在开展阅读教学时，以激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯为重点，从而达到所需的教学效果。
结束语：新课标改革下，教师要改变现有的教学方式，向着培养学生素养与能力方面发展，以顺应新时代对人才培养的需求。在小学语文阅读教学中，一是教师要将学生作为教学活动的主体，让学生能以主人翁的身份参与学习，提高学习参与的积极性；二是教师要科学制定阅读教学活动，以确保阅读教学活动有良好的效果；三是教师要培养学生的阅读习惯，以激发学生主动阅读，促进阅读能力的提升。
【参考文献】
[1]蔡文举;小学语文阅读教学与学生阅读能力培养,[J].教育教学论坛,2016,4:284-284
[2]王敬平;如何促进小学语文阅读教学有效性的提升[J].基础教育,2019,2:227-228