杨静
贵州省毕节市纳雍县沙包中学 贵州 毕节553300
摘要：随着新课改的推进,人们越来越重视英语的教育问题。在如此多的教学方法中,效果最好,趣味性最强,最能提高教学质量和效果的教学方法是情景教学法。正是因为情景教学法有这些好处,才能让它如此受到重视。,英语课程在初中教学中占据着重要地位。为了更加有效的提高英语教学质量,在初中英语教学中应该引入情境教学法。情境教学法是教师通过观察周围环境,结合学习课程有目的地创造出生动形象的场景来吸引学生的学习兴趣,这样有利于活跃英语课堂、有效提高学生的学习效率。?
现今，我国的教育改革已经取得一定成果，在教学中对学生的主体作用更加注重。而在现今的教育教学中，不仅对学生的学习成绩进行关注，还对学生的知识素养培养进行了关注。本文主要对初中英语情境教学法的应用进行了分析，以期今后的初中英语教学取得更显著的教学效果。
关键词：情境教学法、初中英语、应用
一、情境教学法的内涵分析
情境教学法主要是老师根据需要进行教学的内容以及学生的具体情况创造与现实生活具有一定相似性的情境，并让学生在这种学习环境中获得相应的态度体验，进而使得学生的学习积极性得到有效增强，并对学生的创造力进行激发，使得教学效果以及教学质量得到有效提升。
过去的教学方式主要是通过项目介绍的方式对学生日常生活中用到的口语内容进行讲解。在这个过程中，有时也会涉及到人际关系以及生活文化方面内容，且这些具有生活化的内容对于学生接受英语知识也具有很大的促进作用。在教学中积极运用情境教学的方式可以使得老师利用自身存在的知识内容以及现今社会的具体环境，将教学内容渗透到生活情境中来，从而使得学生在真实情境中对英语的口语知识进行练习以及运用。从现今来看，很多的英语课文营造的情境都是和现实生活存在一定相似性的真实情境，因此，教师在对相应的教学活动进行设置的时候，也应该对自身的教学方法进行积极更新，使得学生在这样真实情境中对自身的知识理解能力以及语言运用的能力进行提高。
二、情境教学法在初中英语教学中的实际应用
情境教学法在实际教学中开展主要还是以课堂环境为主要基础，并在这个基础上构建与现实生活具有一定相关性的教学情境。在这个过程中，需要以学生在课堂上的学习互动以及对话情况再现为教学的主要目标，有针对性地在教学中开展教学活动。与此同时，还需要对学生的主体定位进行有效引导，使得学生在课堂中可以完全利用英语进行交流互动活动，进而使得学生对英语学习的学习兴趣被最大程度激发，对学生学习主动性进行有效发挥。学生在进行英语学习中的主要目的主要有对话与交流活动，在教学过程中，老师需要就这一目标的实现创设相应的语言环境，这个语言环境需要接近现实的语境情境。只有这样才能使得教材中所需要掌握的知识点与学生实际的生活相联系，进而使得学生对于自己的沟通能力以及交际能力进行有效提升。
（一）进行课前表演
初中英语老师要想在英语课堂中实施情景教学法，发挥教学的实际效果，就可以在课前组织学生们进行相关的表演。这样的形式既可以对学生的口语能力进行有效锻炼，又可以使得学生对于自身所学的知识进行再次巩固。在进行课前表演的时候，学生可以利用的表演形式丰富多样，如用英文进行自我介绍、英语讲故事、英语说天气等等。等到学生课前表演完成之后，老师还应该根据学生在课前阐述的内容，进行相应的互动性问答。通过这种方式，使得学生的听说读写能力得到有效增强，继而使得全班学生的学习积极性得到增强，营造一种适合英语学习的学习氛围。久而久之，很多学生也会融入到英语课堂中的学习中去，另外，也对学生的口语表达能力进行了提高，使得学生进行英语学习的自信心得到有效增强。
（二）在课堂中引入游戏教学的方式
初中生大多处于青少年时期，大多对游戏感兴趣的程度较高。因此，在进行游戏的时候，很多初中生参与度较高，有利于提高学生的课堂主体性。因此，在进行初中英语教学的时候，老师就可以在课堂中积极引进游戏活动。如在学习一个新内容的时候，老师就可以在其中穿插一些简单易操作的小游戏，使得学生的课堂参与性提高，也使得学生在课堂中的表演积极性得到充分调动，在玩耍中学习，将会取得意想不到的效果。这样一来，也可以使得学生对于学习新内容的重点词汇以及口语表达方式都有一个明确的掌握，进而帮助学生取得较好的学习效果，使得枯燥的课堂更加具有趣味性。
（三）创设英语环境
我国学生在进行英语学习的时候，大多存在这两大难题，即汉语语境以及汉语思维方式。学生们在日常生活中对英语的接触几乎为零，大多都是在英语课堂中对英语知识进行学习。并且，学生在对英语课文进行理解的过程中，经常使用的是汉语思维来进行文章的理解，因此，学习存在一定的难度。另外，在实际教学中，为了使得学生对于语法知识可以有个更为明确的理解，经常利用汉语对文章内容进行讲解，这对于学生英语思维的培养具有很大的阻碍作用，并且，对于英语语境的营造也产生一定的负面影响。针对这种情况，老师在开展英语教学活动的时候，就应该利用英语的形式进行授课，从而在课堂上为学生营造一个真实、良好的英语课堂环境。只有这样，才能有效培养学生养成真实的英语思维，有利于初中阶段的英语学习。由于初中生在小学阶段已经开始接触到一定的英语知识，因此，在初中阶段的英语学习中学生主要进行的是听力练习以及口语发音练习。正是由于这个目标，初中英语教师在开展课堂教学设计的时候需要根据学生的实际需求，帮助学生养成英语学习的思维方式，有助于之后阶段的英语学习。如英语书本中经常会存在一些简单对话，老师就可以对其中的内容进行统一讲解，之后再让学生依据这一内容进行简单的互动。在互动的环节中，老师还可以要求学生进行一些简单句的造句，让学生充分参与到互动中来。
结语：
综上所述，情境教学法在初中英语教学中的实际应用，有利于在课堂中营造适合英语学习的课堂氛围，并对学生的学习积极性以及课堂的教学效率都进行了有效的提高，从而显著提升了英语教学质量。
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