海珍珍
东明县第六小学 山东 菏泽 274500
摘要：随着新课程改革的深入，对小学生们的素质教育要求越来越高，同时也给老师们带来了一些压力和挑战，在小学语文方面的实用性也开始重视。语文是一门理解难度比较高，综合能力运用比较强的学科，老师们应该依据教学内容进行调整，紧跟课程要求，是语文的学习更加贴近生活。虽然说现在语文教育事业有一些成就，但是由于种种原因，在课堂管理中还是存在着一些问题，影响着语文课堂的教学效率，本文“以人为本”总结了语文课堂管理中心存在的问题，并给出了相关的解决措施。
关键词：小学语文；课堂教学；问题；解决措施
前言：课堂管理是教学中重要的组成部分，它对于课堂教学的形式、小学生学习的兴趣以及教学环境的建设都有着十分重要的作用。但就实际情况来看，目前的小学语文课堂管理教学中依旧存有一些问题，而这些问题严重影响了小学语文课堂管理的效果。基于此，本文从小学语文课堂中存在问题入手，主要就解决问题的措施进行了详细的分析与阐述。
一、小学语文课堂管理中存在的问题
（一）小学语文课堂纪律较差
对处于小学阶段的学生来说，由于他们的年龄小，自控力差，所以他们很难上时间的遵守课堂纪律。因此，在小学语文课堂上，教师经常会看到学生说悄悄话、打闹、走神等现象。且对于这一现象，很多语文教师会采用“沉默处理”、“简单说教”等方式，但是这样的方法根本无法杜绝这一现象。另外，面对这一现象，如果语文教师以严厉、批评的态度对待小学生，不仅不利于小学生天性的发展，且这在一定程度上，还会影响学生学习语文知识的兴趣，导致其对语文学习产生抵触心理。
（二）部分小学语文教师责任心不足
据调查发现，当前很多人认为小学语文教学工作轻松、简单，只要有些学历的人便可轻松上手。而正因这一观念的影响，致使小学语文课堂管理效率下降。另外，在教学中，由于小学生年纪小，不服管教，再加上受此影响，会直接影响小学语文教师教学的信心与管理的责任心。且长此以往，便会导致教师产生消极管理与教学的思想。
二、阐述解决问题的措施
（一）巧借有效沟通，了解小学生的喜好
何为有效沟通？简单来说，就是教师可通过与学生的交谈，解决一些问题，或者可以启发、引导学生等。且要想开展高效的小学语文课堂管理工作，教师可借助有效沟通的方法来开展教学。
因此，在小学语文课堂管理中，教师可在课堂上，通过提问或教学游戏的方式，来了解学生的爱好与个性特点。以此不仅有助于语文教师更好地进行班级管理工作，同时还可以拉近师生之间的关系，增强语文课堂的教学效果。
例如，在小学语文课堂上，小学生们喜欢听故事，那么教师便可利用课前5~10分钟的时间，来为学生播放一些有教育意义的故事，如《两种思维的碰撞》、《爱发议论的山鸡》等，这样可以吸引小学生的注意力，营销一个轻松地学习环境；然后再让几位小学生上台讲述故事，以便能够维护好小学生自己的爱好；最后在引导学生进入课堂学习环节。这样通过循序渐进的方式来进行教学，不仅可以吸引学生的注意力，活跃课堂教学气氛；同时还便于教师管理，增强课堂的纪律性。
（二）巧借合作学习，维护课堂纪律
良好的课堂纪律是小学语文课堂教学顺利开展的保障，因此，在小学语文课堂管过程中，教师应注重课堂纪律的建设。以便能够为学生构建一个轻松愉快的学习环境，培养小学生养成遵守纪律的好习惯。另外，在小学语文课堂上，很多学生会出现吃东西、打闹、睡觉等行为，而这便会在一定程度上，影响小学生的学习效果。在此背景下，教师要想进行有效地管理，便可借助小学合作等方法来开展教学。这样一来，不仅便于教师管理班级，同时还可充分锻炼小学生的思维，增强其参与课堂教学活动的积极性。
例如，在教学《观潮》这一课时，为了提高课堂教学的效果，更便于管理，教师便利用小学合作学习的方式来开展教学。如在课上，教师可先按照学生的性格与学习水平划分小组。在此过程中，教师应可能确保各小组的学习水平均衡；然后在向他们提问，如文章有几段？可以将文章划为几部分？其中心思想是什么？等等，之后再让各小组根据问题进行讨论；最后教师点小组成员回答问题。以此不仅可以提高小学生学习专注性，便于教师管理，同时还可让他们学到知识，增强他们的语文素养。
综上所述，语文是小学生学习其他学科知识的基础，同时也是小学生学习生涯中最为重要的课程之一。因此，在教学中，教师应探索有效的方法，做好课堂管理工作。以便在此基础上，能够保障小学数学课堂教学的质量与效率。另外，语文教师可通过结合生活案例来进行管理，这样不仅可帮助小学生积累语文知识，同时还可将理论与实践相结合，促进小学生的学习能力的发展。
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