朱相滨
黑龙江省哈尔滨市清滨小学校 150080
摘要：新时代背景下，随着我国“体育强国”建设纲要和健康中国2030规划的逐步落实，国家以及社会各界人士日益重视我国体育事业在当下及未来的发展走向。在此基础上，作为小学生身心健康发育的重要方面，小学体育对小学生素质教育的顺利进行发挥着重要作用。但受传统教学观念的影响，很多小学对体育教学缺乏重视，甚至出现文化课占用体育课的现象，同时已有的小学体育教学模式也因过于教条化、简单化，难以满足小学生素质教育的需要。本文从创新小学体育教学模式的必要性及其原则出发，试图为小学体育教学模式的创新提供一些建议。
关键词：小学体育，创新，教学模式
前言：现如今，我国小学体育教学较普遍存在的局面为家长过分重视学生的文化成绩，对体育锻炼重要性的认识较浅薄，甚至将其视为耽误学生学习时间的存在。学校受此影响，在面临一些文化课与体育课的冲突时，也会产生有意识地偏向，以文化课为优先调整教学计划。从小学体育老师的角度讲，上述局面不仅压缩了小学体育的教学时间，也严重打击了他们的教学积极性，使得他们的教学常常表现为一种照本宣科、一成不变的沿袭性模式，教学效率不高，这非常不利于小学素质教育的进行。
一、小学体育教学模式创新的必要性
（一）增强体育文化的传承
1971年，在日本名古屋参加第三十一届世界乒乓球锦标赛的美国乒乓球代表团，应中国乒乓球代表团的邀请来华访问，成为自新中国成立以来第一批获准进入中国境内的美国人，由此打开了中美两国人民友好往来的大门。这一事件在后来被称为“乒乓外交”，它对推动中国国际关系正常化所发挥的重大作用也使其被誉为“小球推动大球”。从中，我们可以看出体育在对外交流中蕴藏着的巨大能量。
二十一世纪以来，经济全球化进程加快，世界各国在经济、政治、文化上的交流合作与日密切。作为我国对外文化交流的重要组成部分，体育事业的发展质量直接影响着我国与世界各国的交流。因此，小学体育作为国民体育的启蒙阶段，是国家发展一切体育项目的基础，更要重视。创新小学体育教学模式将有助于小学生更好地理解体育文化的内涵，更好地传承体育文化。
（二）落实体育新课程标准
体育的新课程标准以坚持“健康第一”为指导思想，努力促进学生健康成长，要求激发学生的运动兴趣、培养学生的终身体育意识，并强调以学生发展为中心，将学生放在主体位置，兼顾关注学生间的个体差异问题，让每个学生都能从体育教学中获得帮助。这些标准是传统的小学体育教学模式难以达到的，需要其从内部打破限制、突破自我，不断探求适应时代发展需要的、新的教学模式，使新的体育课程标准得以真正落实。
（三）提升小学生的综合素质
青少年是祖国的希望和未来，高素质的青少年人才培养将有助于为国家发展和民族振兴提供充足的后备人才保障。在小学教育时期，以符合新时代发展需求、体育新课程标准的教学模式开展体育教学活动，既有利于小学生的身体素质锻炼，也有助于小学生良好心理素质的养成，对小学生综合素质的提升是非常有帮助的。
二、小学体育教学模式创新的原则
（一）以学生主体为本
从当下小学体育教学的现实状况看，大部分小学体育教学仍采用沿袭已久的教学模式，课堂教学仍以单一性、强制性特征明显的教师授课为主，完成课标要求的教学任务仍被视为最主要的教学目标。而这种灌香肠式的体育教学模式不仅使教学质量得不到保障，也对小学生在体育课程上的学习积极性产生了负面的影响。因此，创新小学体育教学模式要始终坚持从小学生的角度出发，把小学生视为小学体育教学的主体，采取一切有效手段充分激发小学生体育学习的积极性[ 黄永兴，梅春求. 创新视角下小学体育教学探究[J]. 新课程研究(中旬刊)，2019(01):80-81.]。
（二）以学生兴趣为导
高效体育教学活动的开展，离不开学生参与学习和实践过程。而相关研究显示，学生的自身参与感与体育实践的兴趣有着直接的关系。学生对教学活动的内容感兴趣，就会主动参与其中。因此，创新小学体育教学模式要坚持以学生兴趣为导向，使其能够积极主动且充分地融入体育课堂[ 孙丰振. 小学体育教学模式创新分析[J]. 中国校外教育，2019（05）：10-10,20.]。
（三）以时代发展为参考
创新小学体育教学模式是要在深刻学习国内外先进教学理念和教学成果的基础上，深入改革传统的体育教学模式，使其能够适应时代的发展，从而达到满足我国新时代人才培养和素质教育的需要这一根本目的。因此，小学体育教师要善于将教学活动与时事相结合，形成具有时代特色的教学模式，以此提高教学质量。
三、小学体育创新教学模式
（一）重视体育锻炼
深刻认识和理解体育锻炼的重要性，转变以往的体育观念，是学好体育的重要前提。在新的课程标准下，学校和体育教师均应该开始着手构建现代体育观念体系，不断拓宽教育视野以找到真正的教学目标，通过多元化教学逐渐培养学生的体育情操，使其深切领悟体育精神，从而重视体育锻炼。
（二）新型体育教学
互联网技术的产生和发展，为我国教育事业的发展注入了新的活力，在体育教学上，为体育教师教学提供了新的教学路径。为了提高体育课堂的教学效率，体育教师可以在相关的教学培训之后，根据不同课节的教学需求，提供给学生一种与以往不同的体育教学方式。这种新型的体育教学方式不仅有利于激发学生的学习兴趣、培养学生体育素质，还有助于教师与学生之间建立友谊，从而使学生能够自主规划自身的学习，实现真正的终身体育。此外，互联网也有助于丰富教师的教学内容，进而拓展学生的学习视野，最终达到帮助学生积累体育经验、推动学 生学好体育的目的[ 魏冬. 新时代中小学体育与健康课程教学模式多元化创新探析[J]. 视界观，2019（17）：207-208.]。
（三）学校积极配合
在过去，小学体育教学常常面临教学时间被抢占和教学器材缺乏的问题，对此，学校应当改变以往的态度，积极配合体育教学活动的开展。首先，学校应正视体育教学对时间的需求，提高体育课的教学地位，以严明各科上课时间的方式，禁止其他科任教师占用体育课，以此保证一定的体育教学时间。同时，学校应不断丰富教学器材，让体育教师能够更充分更自由地开展教学活动。
结语
总的来说，创新小学体育教学模式既是时代的需要，也是一个漫长的历程。在这一过程，需要学校和教师更加重视学生的身心特点，始终坚持以学生主体为本、以学生兴趣为导、以时代发展为参考，因材施教，顺应时代潮流。
参考文献
[1] 黄永兴，梅春求. 创新视角下小学体育教学探究[J]. 新课程研究(中旬刊)，2019(01):80-81.
[2] 孙丰振. 小学体育教学模式创新分析[J]. 中国校外教育，2019（05）：10-10,20.
[3] 魏冬. 新时代中小学体育与健康课程教学模式多元化创新探析[J]. 视界观，2019（17）：207-208.