郭立红
河北省石家庄市平山县河北平山实验中学 河北 石家庄 050400
摘 要：高三是高考最关键的一年，所有的努力都将在高三最后一个阶段实现，因此在高三阶段要注重系统化的复习与系统化的吸收，在掌握基础知识上完善不足，强化难点与重点，避免在测试、考试中丢细节分、失误分以及多次强调过的分，为最后的高考做充分的准备。语文作为高中阶段三大主科之一，其重要性不言而喻，高三阶段已经是语文总复习阶段，根据语文的特殊性，要避免单靠题海战术和模拟试卷进行总复习，这样很难在最短时间内抓住语文的基础与重点，导致考试丢不必要的分。高中阶段的语文教学工作应该侧重基础巩固，并在此基础上强化重点、难点知识，保障学生具备良好的心态与素质，能够正确面对高考，从而良好的发挥，考出最佳成绩。这里就根据我多年的教学经验，总结几点关于高三语文教学工作的思考。
关键词：高三语文；教学工作
引言:高三作为高考前的冲刺阶段，一定要把握住重点、难点、基础点进行总得复习，避免常规细节性丢分。要想在最短时间内提高学习效率，增强自身综合应用能力，就应该仔细分析高考的结构，并把握住作文的分数，在不断强化基础知识的同时，积累相关写作经验，完善自己的语言天赋，保障作文不会拖后腿。一般来讲语文都会分几个大的知识点，不会错综复杂，有利于学生掌握，因此学生除了需要良好的基础素质能力，还应该具备良好的学习心态与面对高考从容的心，这个也是非常重要的，不少优秀学生在平时考试中发挥良好，在高考中由于过度紧张，容易出现判断错误，导致考试不佳，因此这些都需要有意的去避免，平时教师也应该多做疏导，给与正面积极的回应，为学生指明正确的方向，下面就做具体研究。
一、强化基础训练
对目前的高考语文结构分析总结后发现，整个试卷一半都属于基础题目，另一半则属于拓展性题目，这些题目主要考察学生的阅读能力、写作水平、创新能力。基础知识主要考察语文课堂上常见的基础题型知识，容易遇到的，并多次强调的，学生既容易懂，也容易把握的知识点。因此对于基础题型，需要好好把握，在整个考试中占比很高，只有抓住基础知识，才能获得良好的成绩。不过目前来看，高中语文知识庞杂繁多，如何才能主抓基础不失分呢，这就要求在教学中，将知识点梳理清楚，为学生构建一个清晰明了的基础知识网络，并不断强化，以不变应万变。
以高考题型结构来看，在高考试卷中，前两道一般为选择性基础题型，考察易混字音和字形。在平时的教学中，教师就可以为学生梳理出常见、关键的此类字音和字形并进行分类性总结，在平时的晨练，复习等阶段可以进行多次复习，避免学生丢掉基础分、细节分。同时教师也可以将基础总结打印出来，分发给学生，让学生在课上课下积极复习，加深记忆。
除此之外，教师在教学中采取板块教学的方式，将看似拓展的题型分成几个基础题型的板块来讲解，进行层层递进，并综合性覆盖。如这类基础题型很大板块包括了诗词的鉴赏等，就以古诗词鉴赏来说解，看似是主观题，实际上也是基础知识的叠加运用。怎么来说呢，其实古诗词的赏析中就包含了这几个板块的基础知识，如语言翻译、思想内容、技巧、观点态度等几个板块，同时对这几个板块的考查都很基础，学生既要掌握相关基础知识，也要把握基础性的答题技巧与专业性答题术语，平时的教学中教师会反复的强调，因此学生需要及时总结并巩固，形成一个系统性、科学化的解题思路与步骤。除了这几点要求外，还可以将古诗词鉴赏部分单独拿来训练，将其中的思路、技巧进行反复总结、巩固，有利于形成一些语文解题技巧，对学生把握知识应用知识也有良好的作用，在后续的阅读理解或者写作中都会有良好的效果。
二、注重对高考信息的收集，及时调整复习计划
细节决定成败，尤其是在高三阶段，想要获得好的成绩除了具备良好的学习素质，还需要把握考试流程与规律，对高考大纲、题型布置有一个精准的把握，才能出其不意获得良好效果。基本上每年都会对考试的题型进行预测总结，如每年的作文考题，通过对历年题型的分析，以及今年密切相关的话题总结，很大程度上能推测出今年的作文内容。此外对历年基础题型的研究分析，可以揣测出命题人的考题思路，将考试的重点、难点一一罗列出来，很容易挖掘出高考的命题动向，而这都有利于学生的总结与复习，这对学生提高成绩有着重要的作用。因此学生以及老师要随时了解当年的考试动向搜集高考信息，从而为复习提供正确的方向指南，并获得好成绩。
三、注重考试氛围的营造
在高三最后冲刺阶段，可以说考试已经成为家常便饭，每门功课都在开展题海战术，进行高考前的最后冲刺。但是不同的学科有不同的学科要求，不是所有学科都适合题海战术，如语文就不适合大量的题海战术，语文更注重积累与理解，以及对细节基础知识的把握，光靠大量的练习是很难获得效果的。若让学生长期处在一个模拟考试状态，不停的练习、考试，虽然能够让考试的氛围浓烈，但是并不利于学生的学习与反思，特别是容易导致学生情绪下降，反而让考试成为一种负担，养成应付心态。因此在平时的考试中要注重量，也要注重对学生的心理辅导与安慰，端正学生态度与心态，让学生逐步适应考试氛围与心态，为高考做好心理准备，以最好的状态应对高考。
在平时的考试测试中，要把握考试的量与考试的氛围，让量控制在合适的位置，同时兼具良好的考试氛围，能够端正学生的态度。同时对于试题的测试，注重精细化总结。特别是语文科目，平时的试题不能应付，而是对每道题，每种题型进行总结分析，尤其是教师强调的基础、重点、难点要拿出来一一研究，反复琢磨，并形成系统化的解题思路，这样有利于学生更好的发挥。同时，在试卷分析讲解时加入考试时的答题策略和应注意的事项，有哪些易变题型，哪些题型容易出错，哪些是反复出现的都需要学生在平时的测试中进行总结，并逐步形成对高考试卷的规律性总结，将高考看做一堂考试，获得良好的考试成绩。
四、高考作文几点研究
高三已经进入了全面性复习，作文作为高值分数点，很容易被学生或者老师忽视，一来觉得这个投入太大，二来写作要求广，需要学生具备良好的文字功底，不是一朝一夕就能解决的，但是其实在高三把握几点作文细节，同样也能收获良好的作文分数，这就做几点研究:首先是审题一定要清晰。有些题目很多人都会把意思理解错，那题目审错了作文就不可能有好的分数。甚至有些人还把题目给看错。记得以前看到过一个人把“早”看成了“旱’字。这样的错误肯定是0分了；其次是作文的题目要写的好。一个好的标题也会给你带来分数的，不过还是和上面一样。不要审偏题目了，要围绕要求来做。一般命名标题的方法可以借用一些名句，歌词等，一定要看上去短小精悍的样子，千万不要偏题。此外要写好开头和结尾，记得以前读书的时候老师说过、阅卷老师那么多试卷要看。有的时候不会把整篇作文看完。高考的时候会严格一些，但是良好的开头是成功的一半；最后要保持卷面整洁，给阅卷老师一个良好的印象。平时学生还需要长期性积累名词佳句，注重写作的创新，并强化写作训练，这样可以有效把握写作动向，获得良好的作文成绩。
结束语:总而言之，在高三语文的教学上，教师应该做到对基础知识的清楚梳理，帮助学生增强应对高考的自信心，营造一种考试的氛围，帮助学生掌握一些解题能力和技巧，同时也应该多搜集高考信息，因势利导，尽最大的努力帮助学生取得一个好的成绩。
参考文献：
[1]魏玉华.谈高三语文教学工作[J].才智,2010(33):96.
[2]殷云飞.反思高三语文教学工作[J].才智,2010(27):115.