林少芬
深圳市宝安职业教育集团第二校区 518104
摘要：中职生英语教学工作开展过程中，由于学生自身素质水平相对较低，这导致学生在英语知识学习过程中面临着较大的困难，影响到了中职英语课堂教学效果及教学质量。针对于这一情况，在推进中职英语课堂教学过程中，教师要密切关注于中职生的学习情况，把握学生学习中的问题，并树立就业导向的教学目标，强化中职生英语学习效果及学习质量。本文对小组合作学习方法在中职英语口语教学中的应用对策进行了探讨和分析，以提升中职口语教学质量，有效地培养中职生英语口语能力，为中职生日后的就业发展打下良好基础。
关键词：小组合作学习；中职英语；口语能力
前言：中职英语教学要结合当前社会经济发展形势，突出英语语用，提升中职生英语实践能力，以促进中职生日后的就业发展。针对于中职英语教学现状，在开展课堂教学过程中，要注重提升中职生参与英语口语学习的兴趣，强化中职生进行英语口语练习，以提升中职生学习效果及质量，进一步培养中职生英语核心素养，实现中职生全面发展及进步的教学目标。本文通过发挥小组合作学习的功能及作用，使中职英语口语教学更加有效。
一、中职英语口语教学的现状分析
结合中职英语口语教学的现状来看，主要表现在以下几个方面：
首先，一些中职生英语口语发音不准。在中职英语口语教学中，口语教学突出中职生对英语语言的有效应用，以满足中职生日后就业发展需要，为社会输送更多的英语口语人才。但由于中职生英语口语发音不准，使中职生在英语语言应用上存在较大的问题及不足，阻碍了中职生的就业发展。
其次，词汇学习效果不佳，词汇掌握存在较大的问题。英语口语能力的培养与中职生英语词汇量的积累有着密切的关联性，由于对词汇掌握不足，影响到了中职生英语口语表达能力，不利于中职生的成长及发展。
最后，中职生学习兴趣不高，制约了课堂教学效果及教学质量。中职生在英语口语学习过程中，由于缺乏兴趣，甚至一些学生存在着抵触心理，导致口语练习效果不佳，英语知识掌握不牢，影响到了中职生的专业发展[1]。
二、基于小组合作学习视角下中职生口语教学策略分析
针对于当前中职英语口语教学中存在的问题及不足来看，联系新的教育教学发展形势，教师要注重对英语口语教学理念、教学方法进行针对性的创新，突出中职生课堂主体地位，针对中职生口语发音、词汇学习以及学习兴趣问题，做好针对性的处理，进一步提升中职英语口语教学的效果及质量，实现中职生更加全面地发展及进步，为中职生日后就业发展打下良好基础。
（一）科学分组，提升实效
小组合作学习教学方法在中职英语口语教学中的应用，要注重对学习小组进行科学、合理的建立，引导中职生积极、主动地参与到英语课堂学习中，对英语口语知识进行有效地学习，并对中职生口语表达能力进行有效地锻炼，使中职英语口语课堂教学的效果及质量得到有效地提升[2]。在学习小组划分过程中，教师一是要把握中职生英语学习兴趣；二是要把握学生的学习成绩和学习能力。通过做好分层教学指引，将中职生分为A、B、C三个层次。A层次学生为学习成绩优异，口语能力较强的学生；B层次学生为成绩一般、口语表达能力一般的学生；C层次学生为学习成绩较差，英语口语能力较差的学生。通过联系中职生分层教学，之后对A、B、C三个层次的学生进行穿插分组，使每个小组都具备学习能力，推进小组合作学习工作的有效开展，以引导中职生做好英语口语的学习和练习，进一步提升中职英语口语教学的实效性。
（二）强化学习，做好积累
在中职学生英语口语能力培养过程中，对小组合作学习方法的应用，要引导中职生做好英语词汇的学习及积累，从而使中职生的英语学习能力得到有效地提升。在课堂教学中，教师可以利用信息技术辅助教学，引导中职生对英语单词进行有效地理解，强化单词的记忆。同时，注重利用小组活动，以小组竞赛的方式进行单词的记忆比赛，激发中职生的学习兴趣，提升英语单词的记忆效率及效果，使中职生英语专业能力和专业素养得到有效地培养，为提升中职生英语口语能力打下良好基础。
（三）开展活动，激发兴趣
兴趣是做好的老师！中职英语口语教学工作开展过程中，要引导中职生多学多练，强化中职生英语口语表达能力，进一步培养中职生英语专业素养和专业能力，使中职英语口语教学更加有效[3]。对此，以小组合作学习推进中职学生英语口语能力过程中，可以从以下几个方面进行把握：
1、引导中职生进行小组讨论
中职英语口语教学，实践活动对于强化中职生英语口语表达能力起到了重要的影响。教师可以结合小组合作学习，指引中职生就英语问题进行小组讨论，并在讨论中锻炼中职生英语口语表达能力。
2、课前小演讲
在小组合作学习中，引导学生通过合作探究学习的方式，引导学生以小组为单位选择一个话题进行演讲，之后从每个小组随机抽出一名学生进行演讲。通过小组合作学习，并让学生进行自主演讲，对中职生英语口语表达能力进行有效地锻炼。
3、编写故事
以小组合作学习方式培养中职生英语口语表达能力，教师要注重发挥中职生的想象力，调动中职生的学习兴趣，使中职生积极参与到小组合作学习活动中，从而激发学生的学习兴趣，对中职生的英语口语表达能力进行有效地锻炼。
结束语：总之，在开展中职生英语口语能力培养过程中，教师要立足于中职生的身心发展特点和学习特点，联系当前中职英语教学形势发展，突出课堂教学的针对性和有效性，进一步提升中职生英语口语学习能力和口语表达能力，为中职生更加全面地发展及进步打下坚实基础。通过创新英语口语教学方法，发挥小组合作学习的功能及作用，为中职生全面发展及进步打下良好基础。通过发挥小组合作学习方法的作用，进一步提升中职生英语专业能力，培养专业素养，为中职生日后就业发展创造更加有利的条件。
参考文献：
[1]张荣枝.当前中职英语课堂教学中合作学习的有效性问题思考[J].中国新通信,2020,22(14):189.
[2]欧汝君.合作学习在中职英语教学中的应用[J].延边教育学院学报,2020,34(02):162-163+166.
[3]龚红,徐芳芳,李明娟,汪恒.浅析小组合作学习在中职英语教学中的应用[J].福建茶叶,2020,42(03):156.