沈雪芳
福建省漳州市诏安县第一实验小学363500
摘要：当前，学校采用了在线教育模型来预防和控制传染病。为了阻止新冠肺炎在学校的传播并确保学生的安全，学校采取了应对措施，确保“停课不停学”。在互联网的帮助下，学校为学生提供了丰富多样的福利选择和广泛的应用范围，使教师可以在线教学，学生也可以在线学习。本文介绍了线上教学的三个方面：“基本结构和教学模式”，“如何建立模式”和“课后评估策略”。
关键词：小学语文；在线教育；策略
一、引言
在流行病传播过程中，人们越来越关注学生学习的方式。在线教育模式是一种新模式。受新冠疫情影响，学校已从线下教室转换为在线教室，以确保所有教师和学生的安全。即使复学后，线上教育也成为减少疫情对教育教学质量影响的有效补充。在这种情况下，小学语文教学面临着巨大的挑战，教师需要监控自己的学习并向学生教授大量的学科知识。
二、在线教育的基本结构和教育方法
（一）小组教学模式
随着疫情的发展，不得早返校的学生被迫“蹲在家里”。但是，即使没有重返校园的期限，也不能停止师生“开学”的坚定思想。学校已经从离线教育转变为在线教育，开辟了特殊的在线教育模式。在线教育模式采用小组在线教学方法，师生使用在线学习平台进行在线小组学习。
（二）自学模式
新冠疫情的爆发迫使学生留在家里上网学习，在线学习不同于在校学习。在学校学习过程中，教师指导学生认真学习，但是在在线教室中，互联网无法确定学生是否认真上课，因此不能说服学生认真学习。因此，在网络学习过程中，学生必须树立自律意识，并积极学习相关知识。[1]
三、在线教学方法
（一）在上课之前，查看并完成作业列表
“停课不停学”期间的线上教学，教师需要使用录音和直播进行教学。老师可以在上课之前发布新的学习作业，以便学生自己查看。已发布的学习任务包含必须事先观看的课程视频和主题，学生必须在指定的时间范围内完成学习。例如，线上教学六年级下册《北京的春节》，教师根据教学目标，组合课文内容，在学习软件中预先发布有关课文的视频，然后将主题放在学习视频以供学生预览。教师可以根据课本中的课后练习设计作业，例如有感情朗读课文，并思考课文的描写顺序，详细描写的内容，北京的春节习俗以及作者在文中所表达的思想感情。学生根据教师发送的教科书的理解程度，回答问题并完成作业，合理的课前预习可以帮助学生更快地进入教室并获得较高的学习效果。
（二）课堂示范
小学生喜欢玩耍，但由于疫情，不得不待在家里，当面对学习时，他们的天性不能被解放和被激发。因此，教师应该立足这一特殊时期的特殊学情，精心设计教学活动和教学环节，以生动活泼的教学内容和新颖别致的教学模式吸引学生“回归课堂”，激发学生的学习兴趣。例如，当一名学生在《腊八粥》一课的学习时，该学生提出想了解更多腊八节的信息和其他有关腊八粥的文本材料。教师利用学生这些强烈的求知欲望，尽力以清晰明了的形式推送有关文章、图片资料以及影视资源，并且不使用传统的教学方法来扼杀学生的热情。[2]在此之后，教师向学生询问有关他们与腊八粥有关的知识问题，如果学生能准确回答，在回答后给予奖励，他们将更加积极主动地参与语言学习。即使学生很少进步，教师也必须及时帮助并表扬学生，以提高他们的学习热情并防止厌烦学习。只有将课文文本拓展出多内容、多形式的学习资源，解决学生的学习无聊问题，才能增强线上语文课堂的学习氛围，提高学生的线上学习效率。
四、家庭和学校共同努力以提高线上教学的有效性
仅仅依靠学校组织线上教学是不够的。在疫情期间，父母会花更多的时间陪伴学生。因此，学校必须与学生家长保持密切的联系，以确保学生认真学习并及时完成老师分配的学习任务。家庭监督和学校监督非常重要，两者之间的合作可以确保学生的学习效率。
例如：在线上教学六年级下册《古诗三首》时，教师在课后布置课后基础作业，并让学有余力的学生背诵积累同主题的其他古诗。由于第二个作业不是每一个学生都必须完成的，但却是大部分学生有能力做到的，但因为缺乏教师的监督，完成效果差强人意。教师提醒家长密切配合，除了帮助孩子搜集资料，还必须监督孩子按时按质按量完成，尽一位“家庭教师”的职责。家庭和学校的紧密联系，可以确保学生完成好学业。家长监督孩子习完成情况，并及时向老师提供反馈。然后，老师将继续进行下一步的教学工作，教学进度不延迟，教学效率高。
五、在线教育的课后评估策略
在疫情期间，学校进行阶段教学质量反馈和分析会有诸多不便，线上教学的评估与学校平时所进行的质量评估模式必然不能完全一致。我们学校要求学生及时向教师报告学习情况，教师及时汇总每一位学生学业完成情况和班级存在的突出问题。这种对学业质量情况的及时评估，使教师能够及时回应学生的疑问并发现教学的不足之处，以尽快改变教学方法，改善教学策略，进一步提高教学效率，使学生学习质量得到提高。
结论：简而言之，学校积极响应在线教育工作，应对“停课不同学”的需求，以保护学校师生的健康。教师们用自己的努力，不断学习，积极探索，总结经验，提高线上教学专业理论知识水平，创建了有效的在线教学模式，努力把疫情对教学质量的影响降到了最低。
参考文献：
［1］夏玉姣．"停课不停学"背景下提升小学语文线上课堂效率的策略[J]．散文百家·国学教育,2020,000(003):125
［1］胡丽英．"停课不停学"背景下的小学语文阅读能力培养[J]．语文课内外,2020,000(013):185