王晓雪
内蒙古通辽市奈曼旗东明中学, 内蒙古 通辽 028322
摘要：随着新课程改革的深入推进，九年级物理课程教学也需要做出相应的调整和改变。课堂教学是我国传统的教学模式，教师通过教材资料在课堂上向学生们传授知识，由于学校每年都会向任课教师下达教学任务，教师需要在规定的时间内完成课本知识点的讲解，所以教师每节课都会讲解新的内容。并且每节课的课堂时间有限，学生上课时的专注力也有限，那么如何在有限的时间内提升学生们的课堂学习效率成为了当下教育工作者热议的话题。本文将从九年级物理课程的教学现状出发，探讨提升九年级物理课程教学效果的策略，希望能对物理课程的发展有所帮助。
关键词：九年级；物理教学；教学现状；对策
一、九年级物理课程教学现状
（一）教学模式单一，缺乏新意
在九年级的物理教学过程中，大多数的老师采用的都是大同小异的教学模式。而在传统的教学模式当中，课堂上老师就是课题的主导，师生之间的互动交流除了进行少量的知识复查，如上一堂课所讲的内容外几乎没有其他的，从而导致物理课堂上的氛围很枯燥，学生对与所学的物理公式和名称理解只知道死记硬背，对于公式是怎么来的根本就不知道。况且，物理这门课本就是一种实践性很强的学科，里面很多知识都是通过做实验或者实践而总结出来的。而传统的物理教学只重视考试，对于物理实验根本就不重视，如果不是为了考试根本就不会进行实验，这就是学生很难对物理产生兴趣，从而使学生对物理这门学科产生抵触心理。时间一长，就会导致学生的理论知识很差，学生也只会为了考试而去死板地记忆一些定律和概念，无法真正地做到理解和学以致用。
（二）师生交流不足，课堂气氛沉闷
在现在的九年级物理课堂教学中，由老师来教学生学习全部物理知识，从而使学生过分的依赖教师，无法进行自我学习。而教师与学生在课堂下缺少有效的沟通，从而使教师无法了解每个学生的学习进程以及他们自身所存在的问题，学生得不到教师的帮助来解决问题，这样就日益形成了初中物理课堂教学的低效率情况，课堂教学氛围不佳，调动不起学生学习的积极性，从而减少了学生们学习物理的兴趣。
（三）学生学习积极性弱，教学效果不佳
因为长期受到了应试教育的影响，一些教师在安排物理教学内容的时候过于紧凑，教师讲解的时间太长，不能够给到学生足够的时间思考，而且教师讲的内容也比较地生硬，不能够有效地吸引学生的兴趣，这样就很难调动学生去主动学习物理知识， 主动参与物理课堂，学生的自主学习能力和对物理学科的兴趣得不到提升。长时间下来学生们就会对物理产生厌学情绪，非常不利于物理学科的教学。
二、提升九年级物理课程教学效果的对策
（一）创新教学模式，吸引学生参与课堂教学
物理老师应该想办法来改变传统的教学模式，结合所要教学的内容，开创新颖的教学模式，这样可以很好引导学生，让学生通过生活中的一些小小的物理现象，让课堂上的教学活动与学生的生活紧密相连，提高学生的兴趣和参与性。物理老师还可以运用多媒体设备进行教学，将一些很难靠凭空想象的物理现象通过动画视频直观地展现在学生面前，长期以往可以加深学生的学习记忆，使他们更容易理解，从而大大提高他们的学习积极性，使的教学效率提高。 例如，在人教版九年级物理《能源与可持续发展》这一章节的讲课中，物理老师就可以运用多媒体来播放关于核能、太阳能的视频、图片，这样就可以清晰的呈现给学生，使他们可以更容易对能源的概念和运用进行理解。
（二）加强师生交流，活跃课堂氛围
物理老师可以根据学生的课堂情况和课下作业情况来关系学生实际的学习情况，从而来进行有针对性的帮助，如：讲完一个知识点，可以对学生提问，如果有些学生还没有听懂，可以针对性的再讲解一下关键的知识点。而这种有效师生沟通，可以及时的发现学生在某一知识点上的不足，从而能够进行有效的补充和完善，从而使学生对知识点掌握更加牢固，这样学生学习兴趣更高，学习效率更快，学生积极参与课堂也能活跃课堂氛围。
（三）利用多种教学方法，丰富教学知识
物理科目作为初中所有课程中最难学的科目之一，其中包含着学生们难以理解的知识点。物理教师们按照课本内容进行知识点的讲解，其中每个知识点又环环相扣，倘若学生对其中的一个知识环节理解不透彻，那么就会影响到学生后期知识点的学习。所以为了高效的解决学生学习当中遇到的难题，教师在讲解相关知识点时，需要适当引导学生理解知识点，其中最好的方法就是引入思维导图帮助学生们理清各知识点之间的联系。运用思维导图不仅能够加强学生对知识点的理解，而且还有助于学生加深对各知识点概念的记忆。随着学习不断的深入，学生在后期会学习大量新的知识点， 而这些新知识点往往和旧知识存在联系，为了让学生们掌握新旧知识之间的联系，教师也可以通过绘制思维导图的方法完成新旧知识的串联。此外，教师还可以带领学生多多进行实验，加深学生实际体会。
三、结束语
总而言之，针对九年级物理课程的教学现状，为了提高教学效率与学生的学习效果，教师可以采用多种方法。比如：首先，需要教师教授学生正确的学习观念；其次，为了培养学生的学习兴趣，教师还应当采用适合的教学方法 ；最后，就是提高学生的课堂学习效率，最直观最简单的方法就是给学生更多思考的空间，无论是教师的引导还是运用多媒体技术，都是为了引发学生对于所学知识的思考，只有这样才能从根本上提高学生的学习效果，加深学生对所学知识的理解与感悟，提升学生的物理素养。
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