张莲莲
（温州市龙湾区职业技术学校 浙江温州 325024）
摘要：在新课改理念下，如何提高中职财会教学的质量，是当下中职财会教学面临的重要课题。只有采取行之有效的策略，全面提升中职财会教学的质量，才能够推进中职专业学生的学习朝着良好的方向发展，让学生财会职业规划及其方向更加明确和富有意义。通过分析中职财会教学的基本现状，提出了中职财会教学相关问题和提升质量的方法。
关键词：中职；财会专业；技能训练；教学质量
随着时代的不断发展，企业对财会专业学生实践技能方面的要求越来越高。在这种情况下，中职院校需要对财会专业技能训练课教学质量的提升加以重视。由于学生是技能训练课的学习主体，为了实现提升教学质量的目的，中职教师应该注重考虑学生的实际学习需求。
一、技能训练课的重要性
与以往相比，企业在人才选拔方面对应聘者技能的重视程度发生了显著变化。就财会专业学生而言，其技能水平的提升主要是从技能训练课中获得的。为了保证财会专业学生的就业率，提升财会专业学生的综合实力，中职院校需要对技能训练课程加以重视。
二、中职院校提升财会专业技能训练课教学质量的措施
从整体角度来讲，提升中职院校财会专业技能训练课教学质量的措施主要包含以下几种：
（一）提升中职技能培训课教师的教学水平
教师是财会专业技能培训课的主要影响因素。为了实现提升课程教学质量的目的，中职院校首先应该注重教师教学水平的提升。教师教学水平的提升可以通过以下几个途径来实现：第一，针对专业技能培训课教师开展教学技能比赛。这种措施的应用可以有效促进教师提升自身的实力。在比赛的过程中，教师可以从其他教师的表现中获得一定的经验，进而促进自身技能培训教学的良性发展。第二，对技能培训课教师进行再教育。该措施可以通过对内教育和向外扩张两方面实现。其中，对内教育是指通过技能培训课程方面的资深专业人士对教师进行培训；向外扩展是指组织教师到企业中接受实训。
（二）将实践与理论结合的教学方法应用在技能培训课教学中
从以往的教学经验中可以发现，一味的理论教学很难促进财会专业学生技能水平的显著提升，对此，可以将实践和理论结合的教学方法应用在实际的教学活动中。例如，中职教师可以将学生分成一定数量的小组，当相应技能学习完成之后，要求学生以小组为单位分别担任出纳、总账、库管以及会计主管等职务。当学生在建账以及报表编制过程中遇到问题时，教师需要及时进行引导。
（三）调整技能训练课的内容
随着企业对财会专业学生要求的变化，中职院校调整财会专业技能训练课的内容变得越来越有必要。这种调整工作建立在以往财会专业毕业生岗位能力要求调查的基础上。就“会计电算化”课程而言，中职院校应该将相关会计软件的应用能力作为重点内容。除此之外，当财会专业的所有技能培训课程都学习完成之后，中职院校应该为该专业学生开展一次以解决实际问题为目的的综合实训活动。在该活动中，学生通过对所学技能实际应用的模拟找到自身存在的问题，并在教师的辅导下将上述问题解决。
（四）重视财会专业技能模拟实验室的建设
该措施的应用需要通过以下两个步骤来实现：第一，合理编制技能培训课程实验教程。在该步骤中，教师应该注重所选择会计业务资料的合理性，按照相应标准为学生编制出针对性、实用性较好的实验教程。第二，加快技能培训模拟实验室建设。中职院校可以利用技能培训模拟实验室提升财会专业学生的技能水平。
（五）借助多媒体以及网络教学提高教学效果
在会计教学中，多媒体教学手段的运用尤为重要，因为本课程具有很强的系统性，讲课时经常要前后贯穿，并涉及到众多的证、账、表，用传统的口述、板书很难表达清楚。因此我们利用事先制作的多媒体课件和电子教案，有效地化解这些难点，能收到较好的教学效果。
利用多媒体教学，可以增加学生好奇感，激发求知欲。同时有助于突破难点，便于学生比较分析。例如，在“费用的核算”一节中，通过多媒体课件，把企业日常活动中支出的各项费用，按费用分类的标准进行分类，将其归属比较直观形象地展示出来，有助于学生运用比较的方法找出业务操作中的规律，找出哪些费用应记入成本，哪些不用记入成本，掌握其区别。通过对照突破费用分类这个教学难点，这样处理比在黑板上板书要明晰得多。
（六）促进校企合作
这种措施是融合财会专业学生技能训练课理论与实践的重要措施之一。对此，中职院校应该在充分了解财会专业学生就业倾向的基础上，加强与相关企业之间的合作。中职院校需要通过企业类校外实训基地建设质量的提升，有效发展财会专业学生的技能水平。
三、结束语
为了实现提升财会专业技能训练教学质量的目的，中职院校可以应用提升技能培训课教师的教学水平、应用实践与理论结合的教学模式、加快技能模拟实验室的建设等措施，为财会专业学生提供更加优质的技能培训环境，使其更加符合企业的用人需求。
参考文献：
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