唐传海
海南省东方市大田初级中学 572624
摘要：初中阶段是学生学习英语的关键时期，只有在阶段将学生的英语底子打好，才能使得学生在步入高中之后，对英语的学习更加的游刃有余。随着素质教育以及新课改的有效深入，
初中生的英语写作水平得到了初中英语教师的重视，如何提升初中生的英语水平，激发出初中生进行英语写作的兴趣对初中生的英语学习来说是至关重要的。本文通过分析当前初中英语写作教学的现状，进一步的提出提高初中生英语写作能力的应用途径。
关键词 初中英语；写作水平；有效策略
前言：
英语在初中生的课程体系中占据着非常重要的地位，英语的学习不仅可以有效的提升学生的综合能力，促进学生的全面发展，学生在学好英语之后可以在今后的工作中有更多的选择。经过对现阶段初中英语教学的分析，初中英语的教学应该注重写作的教学，英语写作最能体现出一个初中生的英语学习水平。初中英语教师在平时的教学过程中需要结合学生的实际情况，制定出具有针对性的写作教学方案，从而提高学生对英语的理解能力和英语写作能力，培养学生创新意识，通过有效的写作教学，促使学生更好的掌握英语的运用技巧。
一、目前初中英语写作教学现状
（一）学生基本功不扎实
针对初中英语的写作来说，扎实的英语基础知识是写作的关键，比如英语语法、单词、句型的熟练掌握，这些是学好英语的基本功。但是，就当前的英语状况来看，有很多的学生对于语法知识掌握不够熟练，更别提单词的积累了，这样的英语水平，不仅仅会拖英语写作的后腿，就是最基本的英语阅读对于基础知识掌握不牢的学生来说都是比较吃力的。所以，初中生英语基础不扎实，就直接的影响到了学生的英语运用和英语写作，对学生综合素质的发展来说极其不利[1]。
（二）学生对英语写作未能形成准确认知
在英语写作中，英语教师最担心的是有很多的学生对于英语写作没有足够多的认识，导致这些学生的写作能力提不上去，有很多的学生觉得英语写作就是为了取得高分，只会死记硬背一些模板，平时也不练习基本功，在快要考试的时候才会临时抱佛脚，学生根本就没有深刻的认识到英语写作对于英语综合能力的提升有多么重要，很多学生为了写作而写作，没能从根本上提升英语应用的能力，对英语写作没有形成比较正确的认知。
（三）受语言环境的限制
就目前初中英语写作的现状来看，有很大一部分的学生在进行英语写作时受到了母语习惯的影响，会出现一些比较明显的错误。但是，英语究其本质就是一种比较程式化的语言，针对不同的英语场景，就需要更换语法，每一部分都有比较严格的标准，这在无形之中就会给学生带来学习的压力。学生在英语写作的过程中，有一个特别明显的问题是，学生习惯将英语学习的句子都进行简单的拼凑，进而得到一篇英语作文，根本就没有考虑过如何行文布局，如何和前文的阅读材料进行有效的结合，整篇文章就会出现逻辑混乱的现象[2]。
二、促进初中英语写作水平提升的有效策略
（一）掌握基本的英语写作能力
初中英语的写作是以单词作为基础，初中生的英语作文都是由一个一个的单词所组成的，所以，初中生在平时的英语学习中需要掌握一定的单词量。单词的背诵对很多的同学来说，都是比较痛苦的事情，尤其是对男生来说，男生对单词的记忆力往往比女生要弱，有很多学生对单词采用的是死记硬背的方式，其实，语言这种东西是有一定的规律的。英语单词的拼写和发音都是有比较大的联系的，英语教师可以引导学生通过发音来记忆单词。学生将单词记忆完之后，接下来的一个重要任务就是词汇的运用了，这也是英语写作中的重点。英语教师在平时的教学中，可以将这个词汇带入到语境中，学生通过例子既可以记住单词又能记住词汇的用法。英语教师在讲解完当天的教学内容之后，可以适当的布置一些巩固单词和词汇的习题，为学生的英语写作打下坚实的基础。
（二）积累素材，发散写作思维
初中英语教师可以在学生进行英语写作时为学生创建教学情境，如果写作的内容是有关于汽车尾气所带来的空气污染问题，英语教师就可以引导学生从走路、骑自行车的好处、节能环保、保护环境的角度来进行描写，这样就可以帮助学生更好的对这一主题的文章进行英文，让学生有话可写。英语教师可以根据这一主题的要求收集关于环境污染、环保出行的视频或者图片，将这些素材制作成课件的形式，在课堂上借助多媒体播放出来，这样的教学方式，可以提升英语写作案例的真实性，从而调动出学生写作的激情，激发出学生写作的动力。英语教师需要和学生进行充分的探讨与交流，告知学生英语写作的具体要求和相关的评价体系。英语教师需要为学生指出英语的习作要注重逻辑关联[3]。
（三）进行有效的评价
以往的初中英语写作教学的评价方式较为单一，局限于教师对学生的评价。需要对英语写作的评价体系做出一些改变。具体的改进方法如下：英语课的评价体系需要呈现出多元化的原则，评价方式不仅要有教师对学生的评价，也要有学生之间互相进行评价、学生的自我评价以及学生对教师的评价。学生之间进行相互评价是英语写作教学的关键环节，学生在与同学的互相交流中可以及时的发现自身英语写作的不足之处，不断的学习、不断的进行自我调整，这样可以有效的促进英语写作水平的提升。学生可以通过自我评价不断的提升学习英语的自信心。学生对教师的评价可以有效的提升英语写作的教学质量，提升课堂效率。所以说，只有完善好英语课的评价体系，才能有效提升学生的英语水平[4]。
三、结束语
在初中英语的教学中，提高初中生英语的写作能力是至关重要的，初中生英语写作能力最能反映出初中生的英语水平。初中英语教师在英语写作的教学过程中需要先为初中生打好写作的基础，再引导学生学会积累写作的素材在，制定比较合理的英语写作评价体系，这样才能有效的锻炼学生的英语写作能力和英语应用的能力。
参考文献：
[1]石怀芝.促进初中英语写作水平提升的有效策略[J].课程教育研究:学法教法研究,2016,(011):197-198.
[2]孙叶丽.促进初中英语写作水平提升的有效策略[J].中学生英语（外语教学与研究）,2015,(12):39.
[3]任锦龙.促进初中英语写作水平提升的有效策略[J].读与写（教育教学刊）,2014,11(11):126.
[4]邓华英.浅析初中英语课堂培养学生写作能力的策略[J].中外交流,2019,26(42):136-137.