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微课堂背景下小学数学高效课堂的构建探究

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月上作者：陈春芬

[导读] 随着数学教育教学的不断改革，信息化成为教学过程中不可缺少的一环。

贵州省铜仁市松桃苗族自治县乌罗镇冷家坝村完小陈春芬 554106

摘要：随着数学教育教学的不断改革，信息化成为教学过程中不可缺少的一环.数学微课的应用大大提高了教学效率，增强了学生对数学知识的理解，能让学生在学习中更加集中精力进行高效学习.鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对微课堂背景下小学数学高效课堂的构建探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：微课堂背景下;小学数学;高效课堂;构建探究
        引言:随着科学技术的快速发展,信息技术被广泛地运用到各行各业中,为人们的生活与生产带来了很大的便利,微课正是信息技术与现代化教育结合的产物,在教学活动中被广泛采用.小学数学作为小学启蒙的基础学科之一,对学生思维发展和学习生活具有重要的意义.微课作为--种教学辅助手段,能够帮助学生归纳知识大纲,突破重难点,掌握高效的学习方法,巩固数学基础知识,培养数学核心素养,促进小学生能力全面发展,有效提高小学数学课堂教学效率。
        一、微课特点及应用意义
        微课是建立在信息技术基础上的新型教学方式，相较于传统课堂，它的时间更短，内容更加精炼，授课方式也由板书教学转变为网络视频教学。微课通过对信息技术、网络技术等现代技术的使用，借助手机、电脑等智能设备进行在线教学，因此，微课的应用需要先用手机、摄影机等设备对数学知识的关键内容进行录制。微课具有时间短、内容精炼、对时间空间要求较低、方便快捷等特点，对于教师而言，具有提高教学效率的作用，对于学生而言，具有提高学习效率、随时随地进行知识巩固的作用。微课在小学数学教学中的运用，不论是对于教师的教学还是对于学生的学习，都是意义非常重大的开拓性教学方式。
        二、微课堂下小学高效课堂的构建路径
        （一）立足网络平台，制定课前预习任务
        基于微课堂移动端教学平台，数学教师可预先制作以预习为主要任务的微课视频与课件，形成系统化的教学目标清单。首先，教师通过上传微课预习资源，可以引导学生开展课前预习活动，将预习活动时间控制在10分钟至15分钟，让学生在课外也能进行自主学习与思考。其次，除了微课堂的运用外，教师要引导学生建立微信群或QQ班级群、小组群，并依据所上传的微课资源制定预习任务清单，将其分享到班级群中，要求学生在课前反馈这些清单内容。这样，教师能够依据学生的预习情况来调整教学形式与内容。在这个过程中，教师要强调任务清单的使用方法，让学生能够借助任务清单来记录自己学习的收获与问题，有效启发思维，打造个性化的预习模式，引起对下节所学内容的好奇心。具体而言，教师要主动依托微课堂平台，完善课前预习体系，让学生能够实时交流与反馈问题，并及时给予学生评价，使学生能够在微课资源的引导下学习知识，按质、按量完成预习任务。

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这就需要教师转变自身的教育教学观念，将微课堂与其他信息技术工具、软件有机结合，搭建智能化的预习监督环境。
        （二）通过微课优化学生课后学习效果
        在传统教育模式中，学生在上完课后经常通过做大量的作业和模拟题来复习和巩固所学知识，长此以往，很多熟悉这种模式的学生对复习产生了疲惫厌倦的心理，当教师留了“同学们下课好好复习”这种作业时，学生都是敷衍了事，甚至不去理睬、不当回事儿，逐渐形成了“该项作业可以不用做”的想法，最后导致课后学习效果不理想。利用微课资源，可以打破小学生数学课后学习的尴尬处境。如在复习“分数的加法和减法”时，教师可以让学生下载微课视频观看，复习后留下几道练习题进行巩固，表现良好的同学可以获得奖励。用微课将课堂上的重点、难点以生动的视频演示出来，调动了学生复习的积极性，教师也可以通过习题的回答情况第一时间了解学生的问题，下次上课时进行针对性讲解。
        （三）微课要与传统课堂教学模式相结合
        微课作为一种新型教学模式，是对传统课堂教学模式的补充和完善，在提高小学数学的教育效果方面体现出非常关键的作用，但它是绝对不可能完全替代传统课堂教学模式的。传统的课堂教学模式在时间上更加充裕，这就意味着能够将数学知识分析得更加细致、更加透彻，这对于基础较差的学生而言非常重要，而微课的精炼性特征对于复习巩固和学习积极较好的学生而言效果更加明显。因此，在小学数学的教学过程中，微课的应用必须要做到与传统课堂教学模式的融合，实现微课与传统课堂的相辅相成、相互促进，二者的优势互补对于提高教学效果更有价值。所以在实际的教学中，教师应该注重将微课和传统授课模式进行融合，用传统课堂教学模式对教学内容进行更加详细的分析，为基础较差的学生提供更有效的学习环境，用微课对教学内容进行概括和精炼，为学生对知识的巩固复习提供高效帮助。这既发挥出了传统课堂教学的细化优势，也发挥出了微课的便捷、精炼等优势。二者的融合能够更加高效全面地促进小学数学教学效果的改善。
        结束语
        综上所述，微课有效地优化了小学数学课堂教学，使得数学教学更加高效。教师结合信息技术来开展教学活动，让数学教育更加适应了时代的变化。另外，教师在使用微课的过程中要结合有效的策略，通过有效的策略来进行小学数学信息化教学，从而更好地提高小学数学的教学质量，促进数学教育的改革和创新。
参考文献
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