张静
福建省宁德市柘荣县第一中学 355300
摘要：在高中阶段的英语教学之中，导入水平直接影响英语教学的整体水平。英语教师通过对导入环节具有的重要性加以充分认识，采用有效教学策略，可以调动高中生学习英语的积极性以及主动性，促使高中生积极参与英语学习，有效提升英语教学的实际效果。基于此，本文在分析高中阶段英语教学当中导入艺术具有的重要性的基础上，对高中阶段英语教学当中有效导入的策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。
关键词：高中英语；课堂教学；课堂导入
前言：有效的导入环节能够快速吸引高中生注意力，并且激发高中生的兴趣，有效减少高中生其他学科学习以及课间学习给英语教学造成的干扰，促使高中生集中精力进行英语学习，有效提升高中生的学习效率。所以，对高中阶段英语教学当中有效导入的策略展开探究意义重大。
一、高中阶段英语教学当中导入艺术具有的重要性
针对英语教学而言，课堂导入起到重要作用。由于英语属于一门语言，所以教师需创设一定语言环境以及语言表达的条件。所以，课堂之上，英语教师需给高中生创建相应的语言环境以及语言表达有关平台。同时，教师需在导入环节对高中生的学习欲望以及兴趣进行激发，促使高中生主动对英语知识进行学习，进而提升其学习效果。
二、高中阶段英语教学当中有效导入的策略
（一）创设自然导入的课堂情境，激发高中生兴趣
实际上，课堂导入属于循序渐进的一个过程。英语教师进行课堂导入期间，需改变过去生搬硬套这种模式，用一种自然以及不经意的手段促使高中生对英语知识进行探索以及学习。在以往教学当中，英语教师经常通过直入主题这种方法开场，直接对英语知识进行讲授。尽管这种形式可以对课堂时间进行有效节约，然而也会抹杀高中生对于英语学习的期待，致使高中生的英语学习兴趣逐渐减弱，使得其英语学习的主动性以及积极性逐渐减弱。为此，在高中阶段的英语教学当中，英语教师需创设自然导入的课堂情境，让高中生在情境发展的指引之下对英语知识展开探索以及学习。英语教师首先应当树立起正确教学意识，认识到高中生进行英语学习的主要目的就是在现实生活当中进行运用[1-2]。所以，高中生在对英语知识进行学习期间，需营造相应的语言环境，调动高中生的沟通以及交流欲望。同时，进行实际导入期间，英语教师可从高中生熟悉的，和教学内容有关的一些话题着手，通过提问以及讨论方式调动高中生的沟通交流欲望，调动其好奇心，进而引导高中生带着兴趣以及好奇心对英语知识展开探究学习。教师在对导入情境进行创设期间，需尽可能的避免营造说教类以及严肃的氛围，需在愉悦、轻松环境当中进行导入，这样才可对导入效果以及教学效果加以保证。
（二）创新导入方法，对高中生思维进行活跃
其实，英语教学形式是多样化的，教师除了进行讲授形式的课堂教学之外，同时还需建立互动交流型的英语课堂，如活动课堂、实践课堂以及探究课堂等。在英语教学当中，导入方式同样是多样化的，此种多样化除了是指教师方法方式多样化之外，同时还含有呈现形式，而且依托器材也是多样化的。不同的导入体验能够给高中生带来很多新鲜感，激发高中生好奇心，进而促使教学效果不断提升。课堂之上，英语教师创设多样化的导入形式，可凭借多媒体给高中生呈现有意思、新鲜的影视资料以及画面，通过微课形式进行导入。而且，英语教师还可通过远程连线这种方式开展教学，促使高中生对交流乐趣进行体会，促使高中生用一种积极态度进行学习，这样可以有效提升高中生的学习效果。除此之外，英语教师还可进行游戏导入，快速吸引高中生的注意力，调动其学习热情以及积极性，进而建立趣味课堂。比如，开展“定语从句”教学期间，英语教师可通过成语接龙这个游戏引起高中生关注，之后对定语从句对应的关系代词进行讲解，如as、whose、whom、who、which以及that以及关系副词why、where及when进行讲述。课堂之上，英语教师可让高中生按照句子把上述代词具体应用方法进行理解。比如，I have a pear is yellow，高中生可以马上说出运用哪个代词。通过此种游戏方式，可以促使高中生深入了解定语从句，促使其学习效果不断提升[3]。
（三）结合生活进行导入，拓展高中生知识面
针对高中生来说，面对熟悉事物之时，通常表现出很高主动性与积极性。为此，如果英语教师可以把课堂教学和高中生实际生活进行联系，让其扮演一些生活当中的角色，除了可以丰富高中生情感经历之外，同时还能增强高中生综合能力，对高中生知识视野进行全面拓展。比如，开展“Home alone”有关内容的教学期间，英语教师可让高中生去扮演Daniel这个角色，促使其设身处地的进行思考：父母吵架之时，要怎样进行处理？对于这个问题，如果英语教师采用以往教学方法对问题进行单独呈现，让高中生分别进行回答，那么很难加深高中生学习印象，无法有效提升课堂教学效果。为此，如果英语教师可以促使高中生融入到具体角色当中，可以让其进行切身体验，可以通过生活化的一些方式对自身想法进行表达，从而促使教学效果不断提升。
结论：综上可知，在课堂教学当中，课堂导入属于一个关键环节，所以英语教师必须对导入环节加以重视。教学期间，英语教师需创设自然导入的课堂情境，激发高中生兴趣，创新导入方法，对高中生思维进行活跃，同时结合生活进行导入，拓展高中生知识面，进而促使教学效率不断提升。
参考文献：
[1]张少林，符映霞.与时俱进 持续创新——高中英语课堂导入形式的多元化研究P[J].科教导刊(中旬刊)，2019(06)：126-127.
[2]杜数学.核心素养背景下的高中英语课堂导入探索[J].学周刊，2019(18)：40.
[3]符映霞，张少林.信息技术与高中英语课堂导入的整合思考[J].电脑知识与技术，2019，15(14)：88-89.