黄涛 湖北省襄阳市樊城职教中心 441000
摘要：思想政治理论课作为中职院校思想政治教育的主题，能够树立学生正确的人生观、世界观、价值观、道德观等。在实际教学中思想政治理论学习形式的创新，有效运用思政课实践教学模式，能够强化学生对理论学习的实效性。但从当下情况来看，实际教学过程中存在着许多困难，让众多教师束手无策。而将思政实践教学活动与班级管理相结合就能够实现人员与内容的重合，从而相互促进，在思政课实践教学质量的保障上也促进了班级有效管理，进而推动学生综合全面发展。
关键词：思想政治；中职教学；实践教学；班级管理
表面上思政课实践教学与班级管理是两个毫不相关的概念，但涉及的内容和对象却有共同之处。作为思想教育引导者的教师，应充分探究二者之间的共性与共同之处，并努力提高自身的业务能力与形象地位，从而将思政课堂实践教学引进班级管理的通同时又能利用班级管理实现思政课的实践教学，帮助学生顺利把所学知识与实际生活或工作融合，才能发挥出最好的教学效果。
思政课堂教学现状与困境
一、 我国一直注重思政课的教育活动，并制定了相关的教学目标和教育大纲。但实际教学活动中却始终无法解决学生对学生的积极性不高，导致教学质量无法保证的问题。一方面思政理论课堂较为枯燥，授课形式单一，对思政理论的解释都只是浮于表面等多种形式导致学生在学习思想政治理论时的主动性不高。另一方面很多教师也在改革创新丰富教学模式，学生在课堂上也积极讨论认真听讲，但仍无法达到理想的收获。探究其主要原因是因为思政教学没有开拓原有的形式，让教学走出课堂，学生无法将理论知识结合到实践之中，进行实际运用，导致记忆不深刻，听过就忘的结果。
教育部在《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中提出：“学校思想政治理论课的课程全部加强实践环节。创立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制”［1］。为了贯彻落实这一精神，很多学校的思政课堂都进行了创新，陆续增加了实践教学。但由于实践教学缺乏经费支持，学生人数过多而难以管理，为了学生安全考虑也不敢大规模离开校园，实践教学的师资无法保证，普通教师完全没有充足的时间与精力再去组织实践教学活动，尤其是校外实践。在这种情况下不得不把实践教学项目，例如社会调查、公益活动等放在假期，但也因为师生之间无法实时沟通而教师也无法及时指导，从而导致实践教学推进困难，教学质量得不到保证。
思政课实践教学与班级管理结合的必要性
二、 在现有条件下提高思政课实践教学的质量已成为中职院校多数教育工作者较为关心的话题。德育是成长路上的关键，直接影响着学生今后的发展。
即便对思政课程的意义和重要性都有所了解，但学生在课堂中也常出现昏昏欲睡的现象，这种现象的主要原因还是思政课教学的重要性并没有深入人心，同时也缺乏合理的教学模式和实践指导。
1.思想政治教育的实践教学是为了实现将思政知识结合实践而加深体会，这就需要将思政教育渗透到日常学习和生活中去。作为班级秩序和同学间团结友爱的重要途径，班级管理要师生配合，才能取得良好的班风［2］。若教师传递的德育知识与自己的实际行为相背驰，则会导致学生对教师无法信服并产生负面情绪，进而导致学生对德育教育产生重大误解，看似一件非常小的事都会有着巨大的连锁反应，对学生正确道德观的形成起到负面作用。同理若是教师能够以身作则，学生在班级管理的实践中感受到绝对的公平公正，对学生形成正确的道德观也是非常具有帮助的。
不停地对学生讲大道理于学生而言只会过耳不过脑，对产生积极的思想意识与自我启发没有任何作用。但若通过班级管理将思政课实践教学合理融入到学生的日常生活环境中，让学生能够直观感受到正能力带来的满足感和成就感，就会对学生的思想成长产生深远的影响。
2.思想是指导人们行动的关键，而意识观念的形成是在日积月累中逐步实现的［3］。所以班级秩序混乱，学生没有集体意识，说到底就是因为学生没有正确的思想意识，认为个人利益比集体利益重要。因此加强思政课实践教学能够推进班级管理质量的提高。
除了日常的思政教育活动，教师还应该多组织学生参加一些有意义的集体活动。无论是植树节、劳动节都可以为主体，带领学生进行有意义的团队合作活动，促进学生的集体意识，加强班级凝聚力。除此之外还可以举办以感恩为主题的表演活动，让学生通过表演情景剧来表达感恩的情怀。通过这些思政实践教学活动，丰富学生的情感，将德育润物细无声的渗透，学生才会积极参与班级管理活动。
结语
思政教学活动与班级管理相结合才是塑造正确思想意识的重要方式，对学生成长具有十分重要的意义。面对思政课堂教学质量低的现状，应将思政课与班级管理结合，从而实现教学和管理质量的同步提高。
参考文献：
吕明．高校“思政综合实践课”的开设效果与问题［J］．合肥师范学院学报，2018(7)．
[1] 李保.关于中职学校班级管理的策略研究[J].天天爱科学(教育前沿),2020(09):154.
[2] 于军.高职思政课实践教学与班级管理相结合的思考[J].烟台职业学院学报,2019,23(01):51-54.
[3] 中职学前教育专业口语交际教学策略探究