林秀钦
福建省莆田第十一中学 351166
摘要：随着信息化时代的到来，人们对于信息的获取和记忆越来越重视，思维导图作为一种形象分析记忆知识的方式，应用在诸多方面。初中英语教学是学生英语能力提高的重要过程，听说读写各个方面都需要锻炼，将思维导图应用到初中英语教学环节，能够有效帮助学生对所掌握的知识有清晰的分类、认识，系统地学习知识。本文通过介绍思维导图在初中英语教学中的应用状况，对应用思维导图的课堂实践提出建议。
关键词:初中英语，教学环节，思维导图，应用分析
引言
近些年来，英语教学的教学目标不仅仅是让学生单纯地接受知识，而是重视学生学习兴趣的培养和知识掌握能力的提高，提倡自主学习，系统化记忆。传统意义上的英语教学方式已经不适合现今的英语课堂教学，思维导图的应用教学方式更能够满足现在的教学要求，让学生不断提高自身的能力，培养起学习英语的兴趣，教师应用思维导图要注重对学生的指导，在课堂实践中不断探索促进学生发展的方法途径。
一、思维导图概述
思维导图是一种有利于帮助学生形成知识体系的先进学习方式，在使用的过程中，主要是将复杂的知识进行精简和提取，通过关键字或是关键词，将知识串联起来，集结成网，形成与之相对应的知识网络，辅助学生进行知识的学习和应用。
二、思维导图在初中英语教学环节中的意义所在
思维导图作为一种锻炼思维的方式，其发散性和可行性，对学生思维的锻炼有很大的帮助，不仅能提高学生的学习兴趣，还可以推进课堂教育的发展。
1、提高学生的学习兴趣
传统的初中英语教学主要以听说读写为主，听力的锻炼主要靠听录音；说主要靠读课堂演练；读主要依赖课本；写就是日常的测试。这些方式学生早已经司空见惯，习以为常，固有的教学方式不能引起学生的注意。思维导图的出现和应用，在初中教学中能够打破常规模式，让学生耳目一新，在课堂实践的过程中能够吸引学生的注意力，让学生将热情投入到课堂学习中去。
2、有助于学生的学习
初中英语既是小学英语的延续又为高中英语打下基础，学习起来具有一定的困难性。初中英语教师在一般情况下，都会让学生对所学的知识进行提前的预习，紧接着是课堂讲解，最后还要对知识进行复习。预习和复习所需要的时间和精力都非常多，学生在完成预习和复习工作的同时，很容易遇到重点不明的情况。思维导图将知识进行系统的总结，根据知识的联系进行的知识延展和分类，就像“蜘蛛结网”一样，形成一个庞大的知识网络。
对于初中生的学习而言，知识网络的存在能够很大程度上帮助学生了解知识的重点，大大提高学生的学习效率，帮助学生根据学习重点列出知识纲要，达到事半功倍的效果。
3、激发学生的联想能力
初中英语学习和其他课程的学习具有一定的连贯性和互通性，如今的初中英语考察方向不仅仅是能够做到将课本上的知识复述，更多的是在原有的基础上进行知识的延展。思维导图的应用在初中英语的发展上具有重大意义，它能够帮助学生从多角度的思考问题，激发学生的联想。处于初中阶段的学生，正是注意力不集中的一个时期，这不能被看作是一个短处，在一定程度上思维的不集中，能够转化为发散思维，可以通过多角度思考问题，提升学生的综合能力。
三、思维导图在初中英语教学环节中的优势
1、思维导图的应用适应初中英语教学的知识结构
初中英语不同于小学英语，在难度上不仅比小学更难，知识也相对复杂，虽然部分知识和小学知识是重叠的，但是新增加的英语知识在结构上对学生来说也是很有挑战性的。初中英语独特的知识结构，传统的教学模式已经不能够满足，在这时，就需要思维导图的帮助。应用思维导图能够帮助刚刚进入初中阶段的学生，尽快地适应初中英语的学习节奏，尽快的、有效的，帮助学生建立相应的知识体系，为今后的英语学习打下坚实的基础。
2、思维导图的应用适应初中英语教学的学习特点
英语教师在对学生进行英语教学之前，要充分掌握学生的学习特点，根据学生的身心发展状况及所表现出的学习特点，进行针对性的课堂教学。这个过程中，不能够一概而论，不能对所有的学生都是同一种教学方式，在这样的情况下，一种适用性强的教学方法显得尤为重要。
思维导图的应用是根据初中英语教学过程中学生的学习特点进行应用，它能够帮助学生向更好的方向发展，为学生完整的呈现出初中英语的内容和相应的知识体系。
结束语
综上所述，英语作为初中学科中重要的一门课程，在学习的过程中具有一定的难度，传统的教学方式不能够满足新课标下初中英语教学的效果，因此，思维导图的应用在初中英语教学环节就体现出了重大作用。思维导图的应用适应初中英语教学的知识结构和初中阶段学生的学习特点，能够极大地培养学生的兴趣，充分激起他们的学习热情，同时还能够有助于学生形成发散思维，促进学生的学习能力不断提高。初中英语教师在教学的过程中，要根据学生的身心发展状况和相应的学习特点，对思维导图的应用进行具体的分析，充分了解思维导图应用的意义和主要方式，在课堂实践中促进学生的发展。
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