佘楚璇
汕头市翠英中学 515041
摘要：我国教育事业的快速发展推动我国整体经济建设发展迅速。我国高中教育体制不断变革，这对高中班主任开展德育教育也提出了新要求。高中班主任在德育教学中要注重培养学生优秀品质，将德育教育内容与实际生活和实践活动进行结合，不断深化德育教学效果。
关键词：高中班主任；德育工作；策略研究
引言
高中教育由于其特殊性和重要性，一直以来受到家长和学校的高度重视。班主任是距离学生最近、对学生发展影响最大的教育工作者，在高中德育工作中，班主任身处于德育第一线，必须坚持以学生为本的教育思想，掌握科学、合理、有效的德育工作方法，真正做到走进学生心灵、打开学生心结，不断提升自身德育能力和德育成效。
1提升高中班主任的综合素质
首先，在日常工作中，班主任需要将自己和学生放在统一的位置上，针对于班规中提出的要求，班主任也应该遵守，比如不迟到、不早退、不无故请假等等。当班主任能够自觉遵守班规制度时，学生自然而然的也会受到相对应的影响，从而主动的对班规进行遵守。并且在这一状态下，学生也能够从心底里对班主任形成敬佩之情。其次，在工作中，班主任应注意自己的言行举止以及穿着。正所谓，爱美之心人皆有之。对于处于青春期阶段的高中生来说更是如此。近年来，随着社会的不断发展以及大众生活质量的不断提高，越来越多高中生的家庭背景都逐渐好转，很多时候家长也会给予孩子高额的零花钱，导致当前的高中领域攀比之风盛行。很多学生甚至会花高价去购买一些名牌的书包鞋子，久而久之自然会对自己的价值观形成影响。因此，在日常教学中，班主任必须要对这种不正之风进行压制。比如班主任可以穿一些比较简洁大方的衣物，用身体力行的方式告诉学生何为简约之美。必要时，学校方面也可以对学生进行约束，严格要求学生在校期间穿着校服，引导学生正确认识到何为青春之美。除此之外，在与学生进行沟通时，班主任应注意控制自己的行为，不要当着学生的面做出抽烟、说脏话或者是不尊重他人的行为，以自身为标杆，对学生形成积极的引导。
2尊重学生地位，拉近师生距离
高中阶段学生的叛逆期早晚不一，而且此时的学生已经有了自己的主见，心里的想法有时候不愿意与长辈沟通，班主任要加强自身修养，通过努力拉近与学生的距离，通过了解学生想法进行德育渗透，最终促进学生道德素质的提升。班主任要做到尊重学生。在以往的教学与管理班级的过程中，班主任总是以一种管理者的态度对待学生，学生在遇到事情之后不愿意向班主任寻求帮助。班主任则因为不了解学生想法，在管理班级的时候会按照自己的想法处理事情，有时候反而引起了学生的叛逆。因此，班主任首先要加强自身的修养，通过改变传统观念，在平时做到尊重 学生，拉近与学生的距离。比如在平时处理事情的时候，班主任要秉持公平公正的态度。在涉及到班级管理的时候，班主任要充分发挥学生的作用，使学生在班级管理中加强自身建设。另外，班主任要以平易近人的态度与学生聊天，进而得到学生的信任。当班主任得到学生的信任，班主任的一言一行就会对学生产生巨大的影响，学生会主动吸收班主任身上的良好品质，用以加强自身思想建设。学生在遇到困难的时候会主动向班主任求助，班主任在帮助学生处理事情的过程中渗透的一些德育思想学生会很容易接受，进而完善学生自身的修养。因此，班主任要尊重学生的地位，加强与学生的沟通，拉近与学生的距离，做好德育渗透的工作。
3思想教育
高中班主任要深入到学生之中全面了解学生的智力水平、性格、爱好、特长以及家庭情况，对学生的思想动态进行分析，采取多种沟通方式与学生进行思想交流，潜移默化的达到思想教育目的。班主任要改变以往以灌输式为主的说教方式，将思想教育融入到具体的班级活动中，提高思想教育成效。1.组织主题班会。班主任可组织开展不同主题的班会，通过班会渗透思想教育，使班会成为班主任走进学生心灵的桥梁。如，班主任可开展以“感恩”为主题的班会，让学生讨论感恩父母、感恩大自然、感恩教师的话题，使学生学会感恩，始终保持宽以待人之心；班主任可开展以“人际交往”为主题的班会，让学生加强彼此之间的交往，以及师生之间的交往，使学生感受到班集体的温暖和班主任的关爱。2.组织辩论会。班主任可针对当前个别学生存在的不良思想情况和行为做法，开展辩论会，给予学生畅所欲言的平台，使班主任进一步了解学生的想法，并采用更加适当的方式对学生进行教育引导。如，班主任可将“网络游戏的利弊”作为辩论会的主题，让学生自主选择正反辩方，结合自己的实际经历和真实想法进行辩论，通过辩论的形式让学生看清网络游戏的本质，引导学生对网络游戏形成全面认识，进而帮助沉迷在游戏中的学生尽快解脱出来。3.组织演讲活动。高中学习节奏加快，学生的学业负担加重，极易对学生的心理造成较大压力。所以，班主任应为学生创建表达心声的平台，组织开展演讲活动，通过演讲活动抒发学生的情感[4]。如，班主任可组织“我的青春我做主”的演讲活动，让学生围绕演讲主题畅所欲言，不限定演讲的内容，既可以是学生学习方面，也可以是学生交友方面；即可以是学生生活方面，也可以是学生对未来规划方面，给予学生充分抒发思想情感的机会。
4做好行为德育的融入
德育教育当中对行为德育的融入，就要从多方面进行考虑，在顶层的设计方面要加强重视，注重从环境设计优化层面着手实施，做好德育工作的布局计划工作，从整体上提升工作的效率。行为德育的工作氛围的良好营造是比较关键的，注重完善相应的制度体系，将德育工作领导机制以及制度建设进行完善，在顶层的设计过程中，就要注重打造有高素质以及高情商的德育教师队伍，能够在工作当中精益求精踏实奉献，为行为德育的良好氛围的营造打下基础。将行为德育和德育进行融入的时候把握好方向是比较关键的，这就需要注重三观正确，教师自身也要具备行为德育，然后在德育教学当中能通过生动事例的引导下，将行为德育的培育作为有根据有说服力的教学内容，这样才能有助于发挥其积极作用。除此之外，就要注重强化教师的人格魅力，这对学生的正拉动影响力作用的发挥也有着积极作用，教师自身要爱岗敬业热爱本职工作，积极在工作当中进行创新发展，只有这样才能感染学生，促进学生的良好发展，让学生在学习中能不断的促进。
5理论与实践相结合，提升德育教学效果
实际上，我国高中德育教育工作已经具有非常显著的效果，但是仍然存在一些不足，需要改进，像德育教育工作与实际生活之间的关联性弱等问题显著。“新课改”明确指出这一问题，并要求高中班主任要将理论知识与实践活动进行全面融合，将德育知识内容渗透在生活中各个角落。通过这样的方式，引起学生对德育学习的重视，转变学生的学习观念，使学生积极主动的加入到德育学习中，进而提升高中班主任德育教学效果。
结语
总之，高中班主任在德育教育中扮演重要角色，对高中学生学习生活具有重要的引导作用。在“新课改”背景的影响下，高中班主任在开展德育教育工作中，要坚持以人为本、坚持科学发展观、坚持实事求是的教育原则，在提升德育教学效果的同时，注重培养学生健全人格。
参考文献
[1]邓家勇.高中班主任思想政治教育工作的思考与实践[J].中国校外教育,2020(5):19-20.
[2]苏玲珑.高中班主任在管理班级过程中德育教育融入策略[J].课程教育研究,2020(5):147-148.
[3]樊冰.高中班主任管理工作中渗透德育的策略[J].科学咨询(科技·管理),2020(5):114-115.