张帆
辽宁省鞍山市铁东区青少年活动中心 114001
摘要：
综合实践活动课作为学生参与生活、参与生活实践的主要渠道，在初中阶段逐步走向成熟，因为综合实践活动课与学科密切相关，而初中阶段，随着对数学、物理等理论知识的学习和语文地理历史等文科知识的涉猎日益广泛和深入，学生的逻辑思维能力和空间想象能力都能得到提升，这样的综合实践活动课开展起来会更生动更有创造性，更有活力也更值得期待。
关键词：浅谈；初中；阶段；综合实践课；开展；分析；研究；
前言：
在进入新世纪以来，我国学校教育教学进行了一系列的深化改革，并提出了开展素质教育的要求，而综合实践课程就是在此背景下提出来的，通过十几年的发展，综合实践课程已经成为学校教育各个阶段的重点教学课程之一，通过开设综合实践课程，有效的提高了学生的动手实践能力、已经将所学理论知识综合运用到实践中去的能力。那么综合实践课指的是什么呢，其简单来讲所指的就是在教师的有效指导、引导下，学生自主开展的综合性学习活动，该课程的开设是基于学生的直接经验、密切联系生活实际等的一门实践性课程。其与学生学习的其它学科相比，具有一定的特殊性，同时它也具备一定的独立形态，开设综合实践课程的目标是能够通过综合实践课来有效的提高学生的自主学习能力、提高学生的解决问题能力、以及培养学生的自主探究能力、创新能力。综合实践课作为素质教育体制下的一门新课程，其正以崭新的活力出现在教师与学生面前，为各阶段教育教学的教师带来机遇与挑战。今天，本文就是基于此背景下展开对初中综合实践课开展相关问题的探讨与研究，并结合本人多年教学工作经验提出了初中综合实践活动课开展的有效策略。
1.当前初中综合实践活动课开展过程中存在的问题
1.1.对综合实践活动认识不足。不少初级中学学校领导受功利思想影响，认为综合实践活动课程不属考试学科，可有可无，将综合实践活动课程当作应付上级检查的例行公事，没有从管理上、措施上、资金投入上、人员配置上真正落实。其次，综合实践活动课程的教学不能使长期处于考评制度下的教师直接受益，导致他们对综合实践活动不重视，在实践中“雷声大雨点小”。
1.2.课程的管理机制不健全。在素质教育理念下，综合实践活动课程作为一门新兴课程，还没有引起相关部门的充分重视。教育研究部门和教育职能部门各自为政，对学校的监督、管理和支持不够，没有及时建立起综合实践活动课程实施的相关保障制度。如没有确定综合实践活动教师工作量计算的基本标准，没有合适的考评、评价形式，不能对学生的学习活动进行有效监控，活动过程中的安全隐患缺乏切实可行的预防措施和应急处理办法等。
1.3.我们知道，教师作为一门课程的组织者、实施者、引导者，对于课程教学质量的提高、课堂教学水平的提高意义重大。对于综合实践活动课来讲，其存在的意义也是一样，因此，要想有效的开展综合实践活动课就必须有一支精良的高水平、高专业的教师队伍。但是，当前初中阶段综合实践活动课教师队伍的素质与水平并不容我们乐观，不少初中学校的综合实践活动课教师都是兼职的，缺乏对综合实践活动课专业的引领能力，严重阻碍了综合实践活动课教学质量、教学水平的提高。
2.初中阶段综合实践活动课开展的有效策略分析
2.1.搭建课程开发、实施与管理平台。学校作为综合实践活动课程实施的主体，应搭建课程开发、实施与管理的平台。加强师资培训，让教师掌握实施综合实践活动课程的基本方法和技能；适当为教师加压，引起教师对综合实践活动的重视；与教育行政部门密切配合，扩大对外宣传力度，获得社会的广泛支持；让社会、家长和学校师生共同走进新课程，拓展综合实践活动的空问，保证课程的顺利实施。
2.2. 摆正位置，放飞心灵。综合实践活动是以自主性、实践性、综介性、创造性为主要特征的。因此，笔者在教学中营造积极的学习氛围，引导学生去调查，去体验，去感受，发展学生的实践能力和创新能力，使学生在一次次活动中得到锻炼和提高。
2.3.建立健全综合实践活动课程管理机制。地方教育行政机关要从新课程标准的要求出发，建立相应的保障机制，建立起支持课程改革的一系列政策、规范和要求，如将综合实践活动课程成绩适当纳入毕业成绩、在对学校考核时加入综合实践活动课程考核项目、对教师考核以及职称评定时参与综合实践活动课程实施的教师加分等，以保证综合实践活动课程的持续健康开展。
2.4. 一支专业的综合实践活动课教师队伍对于提高综合实践活动课教学质量、教学水平意义重大，所以，学校一定要将综合实践活动课师资队伍建设工作真正重视起来，不断招聘具有搞专业水平的综合实践活动课专业教师，同时对现有的综合实践活动课教师进行培训，来不断提高教师的专业知识水平与能力，使学校综合实践课有效、高水平、高质量的开展。我们作为综合实践活动课的任课教师，也要不断强化自身专业知识的学习，不断提高自身专业素养，掌握最新的综合实践活动课教育教学理念，不断创新综合实践活动课教育教学方法，使自己能够时时刻刻以一个教育合作者的姿态为学生学习活动提供支持和帮助。来为我国综合实践活动课教学水平的提高贡献自己的一份力量。
结语：
综上所述，我国现阶段初中阶段综合实践活动课开展过程中还存在诸多的问题，需要我们学校、教师、学生的不断努力、不断开拓创新才能一一解决，才能保证综合实践活动课高水平、高质量的开展，才能不断提高学生的自主探究能力、创新能力。
参考文献：
［１］ 楼世洲；《新世纪教育现代化的使命》２０１２ 年，人民教育出版社；
［２］ 孙喜亭；《教育原理》２０１３ 年，岩石出版社；
［３］ 钟启泉，张华，《课程与教学论》２０１２ 年，海潮出版社。