廖怡君
广东省梅州市五华县第二小学 广东 梅州 514400
摘要：教学改革思想要求教师在课堂教学过程中尝试不同方法。因此，在小学英语课堂内，教师应积极尝试小组合作学习模式，通过小组合作学习，培养学生的独立学习思维，让学生在合作学习过程中取得成效。但是，教师也要注意合作学习过程呈现的误区，及时调整教学策略，提升教学效果。基于此，文章中主要分析了小组合作学习模式在小学英语课堂教学中的应用误区和解决对策。
关键词：小学英语；小组合作；误区；对策；分析
前言：小学英语教师在实施小组合作学习模式过程中，积极使用不同方式活化学生的思维，让学生在英语课堂中取得进步，通过思想和策略的完善，解决小组合作学习模式过程中的弊端，通过不同角度为学生创建优秀环境，会促进学生的成长，实现英语课堂教学目标。
一、小组合作学习模式在小学英语课堂教学中的应用误区
小组合作学习模式在英语课堂教学过程中的应用呈现机械化状态，教师仅重视小组合作学习形式，实际忽视学生在课堂中取得的成果[1]。
此外，小组合作学习模式中课堂教学对学生的吸引能力不强，使课堂教学范围逐渐的“拓宽”，学生实际在合作学习过程中取得的成果甚微，因此参与欲望不强，严重阻碍了课堂教学效果的提升，不利于课堂中综合质量的强化。合作学习呈现局限性和机械性，难以显示其意义和价值。
二、小组合作学习模式在小学英语课堂教学中的应用策略
（一）合理分组，奠定分层学习基础
合理分组是教师在课堂教学中实施小组合作学习模式的主要前提。教师要注意了解学生的实际学习动态、以及教学需求，保证各学习小组之间实力的均衡性，在分组方式优化和健全考虑的前提下以有效分组方法实现合作学习目标[2]。
例如：“Reasonable grouping”是教师实施小组合作学习的前提，在教学中教师可以通过此模式提升教学效果。教师要了解学生的“English learning ability”和“Interest in English learning”在课堂中以简单测试和交流方式收取上述信息，注意合理分配英语学习成绩优异的学生，保证不同学习小组实力的均衡性，在合作学习基础上，实现课堂中的教学目标。
（二）完善环节，创建合作学习环境
教学环节的完善会为学生的英语学习创建优秀的学习环境。
在合作学习小组的合理分配之后，教师要创建优秀的合作学习环境，首先吸引学生的参与，以教师的指引和学生的参与创建优秀的英语知识学习条件，能够促进学生在英语课堂中的进步和成长，是教师增强教学效果的有效方式[3]。
例如：在“Happy birthfay!”的教学中，教师可以在课堂中构建优秀的教学环节，让气氛熏陶学生的思想，促使学生主动参与英语课堂中的学习和互动。教师可以以“Happy birthfay!”为主题，通过信息技术展示东西方庆祝生日的差别。如：西方国家“Birthday song, cake, Party”中国：“Longevity noodles, eggs, family gatherings”以此模式吸引学生在合作学习中主动完成英语知识的学习，在优秀环境中提升教学质量。
（三）合理评价，强化合作学习信心
教师的评价会让学生找到在课堂学习过程中的动力。在小学英语合作学习过程中，教师开展合作学习方法，让学生通过合作学习，强化学习成果。在教师的辅助评价和指引中让学生重拾信心，主动参与英语课堂中的互动，构建互动合作化的学习平台，缩短小学生与英语知识之间的距离，强化学生的语感和整体素养。
例如：在“Where is my car?”的教学中，要通过有效评价调动学生在学习中的热情，注意评价学习小组的合作学习成果，评选出“Star learning group”和“The best tacit combination”教师可以依据学生在学习中取得进步和小组中的合作学习氛围对学生的学习加以评判，为学生的英语学习明确方向，在教师的指引中提升学生的学习效果，显示小组合作学习的优势。
结语：综上所述，小学英语教师积极分析课堂教学现状，通过小组合作学习模式应用误区的分析，调整教学计划和教学策略，为学生提供宽泛的环境和空间，让学生在课堂中获取进步，会增强学生的学习实效性，促进学生在课堂中的稳步发展，让英语课堂教学效果得到提升，培养学生的终身英语知识探索意识，强化学生的语感，让学生的英语学习水平得到增强。
参考文献：
[1]何亚男.蝴蝶振翅,越渡沧海——浅谈小学英语阅读教学中小组合作模式的运用[J].新课程,2020(35):18-19.
[2]刘珂羽.UbD视角下的小学英语单元整体教学设计——以PEP小学英语五年级下册Unit 3 My School Calendar为例[J].教学月刊小学版(综合),2020(Z2):53-56.
[3]卢丽萍.小学英语词汇在线教学探究——以《Unit6 Jobs(Vocabulary and Target）》为例[J].教育信息技术,2020(Z2):68-69.