邢玉秀
山东省冠县甘官屯镇张八寨小学 山东省冠县 252519
摘 要：社会在进步，时代在发展。在我国社会的快速发展下，教育的发展受到高度的重视，它对学生们各方面能力和素质的要求越来越高。在教育的不断改革和深化下，为了更好的进行教育管理工作，需要教育工作者对现阶段我国的教育管理工作进行一定的研究探讨，从而提高教育管理的质量。
关键词：小学教育；教学管理；存在问题；改进措施
在时代的不断进步下，家长对学生未来发展的重视程度日益增高，学生们的教育不仅仅需要家长方面的支持，还需要学校教师对学生有正确的教育方式和管理模式，两者相互结合才能够更好的对小学生进行管理教育。在教学过程中，教师们可以发现对学生进行教育的管理是进行教学活动的重要一部分，所以对这一方面进行改善和创新可以从教育管理的想法、改善教育管理的办法以及建立完善的教育管理制度等多方面进行考虑，以此提高教师们的课堂教学质量。
1小学教育管理所出现的问题
1.1教育管理观念的限制
首先，对目前我国教育方面的现状进行研究时可以发现很多学校运用的还是以前的教育管理模式，通过这种模式带领学生们进行教育方面活动的开展。但是研究人员可以发现这种方式不能很好的适用于现在对学生们的管理，因为在教育方面的不断改革和深化下，学校内部并没有制定相应适合的教学理念来帮助教师们进行符合实际情况的教育管理。并且以前的教育管理理念是比较单一的、落后的，对学生们素养以及能力方面的培养是不够全面的，因此这种情况是非常影响老师们开展的教育管理工作的以及不能很好的提高学校的教育管理的质量。
1.2 传统观念的限制
虽然我国各方面都在不断的进行着突破和进步，并且顺应着时代的需求对教育方面的进行改革和创新。但是很多有学校还存在着只是对教学的相关内容进行改变并没有对相关教育的理念进行创新。因此，在这种情况下还是没有改变以前的教育管理理念。其次，对小学的各所学校进行好差的评价是需要依靠各个学校本身学生们的成绩以及这所学校的升学率来决定的，并且对老师们能力的评价大多数也是需要依靠学生们的学习成果来决定的，所以如果一个学校轻易的就改变了教育管理理念对整个学校来说对会带来别人不看的看法，甚至引起社会的谴责。因此，现阶段一个学校是很难去改变相关的教育管理理念的，从而不能对它进行更好的创新和改善。
1.2教育管理工作的落后
在对现阶段我国小学各方面的教育管理情况进行分析时还可以发现许多学校中的教育管理队伍相对别的国家来说是比较落后的。首先，教育机构要先认识到对一个学校进行先进全面的教育管理是非常重要的，但是许多学校还没有引进很多高能力以及高素质的教育家和管理者，这是不利于学校进行全面的教育管理以及会让全体的管理人员综合素质下降的。如果学校还没有严格的用人制度的话还会导致员工工作意识薄弱，缺乏强烈的责任感和担当意识的，这对学校教育管理方面工作的开展是会起到阻碍的作用的。
1.4基础配套设施落后
由于各地经济发展水平不同的缘故，我国各地的教学的配套设备也存在差异较大的情况。教学设备管理制度不够完善，没有专业的信息教学人员对硬件设施进行调试和定期维护，导致在使用过程中出现故障，从而教学设备使用率不高。较为滞后的硬件设施显然不能为教学活动提供助力，甚至由于耽误教学进度等问题而成为教学质量提高的阻力。不能紧跟时代的技术设备，就无法在技术层面上给学生提供丰富多样的学习体验，更不利于课外知识的延伸与渗透。因为现在社会需要的是思维与知识储备齐头并进、全面发展的人才，长此以往，对人文素养的塑造也是极为不利的。
2小学教育教学管理的有效途径
2.1 创新教育管理思路
在以前的教育管理理念的背景下小学教师想要改善和创新教育管理的制度的话。要先对学生、教师以及以前的教育管理理念这三者之间的矛盾进行分析，找到相应的解决措施，从而解决这些问题更好的对教育管理方面进行新的分析和研究。只有先解决好之前教育管理方面所存在的问题，才能对它进行改善，创新教育管理理念，更有效的进行教育方面的管理。其次，以前的教育管理方法要求学生们必须严格遵守规则以及听从老师的吩咐，这种方式是比较强制性的是不利于学生们主观意识的发展的。而创新性的教育管理方式是比较重视以生为本的理念，是需要学生对自己所进行的口号也要进行实际的落实。这种新形势的教育管理模式下可以让教师和学生们之间的氛围更加的和谐，不仅重视创造良好的文化，还可以对教育管理工作不断的进行反思，更好的适用于新时代的发展。比如说学校可以举办一些校园文化活动，积极的响应教师和学生们共同进行参与，培养师生之间的情感，促进教育管理方面工作顺利的开展。
2.2 优化教育管理方法
众所周知，一个学校的教育管理效果大都是根据学生们具体的学习成就以及这个学校的升学率来进行评价的。但是这样的评价方式是存在一定的问题的，他没有考虑到一些学生个人特色方面的发展，只以简单的成绩来评价学生们的能力，这是不够全面以及公平的。因此，各所学校应该注意这一方面的问题，注重各学生之间的特别化，因材施教，用更适合的方式来学生们进行教育和管理。这样是可以让每个学生的特点充分的发挥出来，从而引导着学生进行多方面的发展，并且让他们没有很多的排斥心理。其次，在改善教育管理方法的同时还需要注意让老师和同学们可以构建良好的师生关系。比如说老师在日常的生活中可以多关心关心学生的学习情况以及了解一些学生基本的家庭情况，多和学生们进行沟通，以朋友的身份来走进学生们的内心世界。
2.3 建立多元评价体系
首先，在小学阶段一个学期结束后老师们都会对学生们进行相应的评价，所以还需要在学校建立一个多元的评价体系，让更多的同学参与其中。在这个过程中老师们一定要考虑到各方面的因素，从而让整个评价结果更加的公平公正，对学生们有着正确的指导意义。比如说评价分为三个阶段，分别是自我评价、相互评价以及老师评价。自我评价就是自己对自己有一个清晰的认知，知道自己的不足之处以及自己的擅长之处，多加改善实现平衡的发展。而相互评价就是同学之间相互进行的一种评价方式，这种方式是可以让学生们学会聆听他人对你的看法以及相互之间进行分享的一个过程。最后的老师评价就比较多元化了，不仅仅要依据自己平时课堂中对他们的观察，还需要结合家长们在家对学生们课后作业监督方面的完成，两种情况共同来完成评价的。
2.4加强资源建设
学校应该提高资源的建设的意识，明确资源建设是提高教学质量的物质基础。可以根据学校的实际需求采购足够的信息技术教学设备，为教学活动的开展做好基本的准备工作。另一方面，学校应该完善资源的管理制度，配备相应的工作人员管理教学器材和电子设备，定期对信息化教学设备进行调试和维修工作，保证设备在教学过程中不出差错，作为辅助更好地帮助小学数学教师完成教学任务。值得一提的是，应将部分目光放在基础设备的安装维护工作。前期对设备的采购已经投入大量建设资金，决不能因为节省维修费用或者忽略维修等原因，减少教学硬件设备使用寿命，得不偿失。
3结束语
综上所述，为了更好的培养学生的学习能力，需要小学教师跟随时代的步伐积极探讨教育学生的方式，对学生们进行系统全面的教育。因此，要对新时代小学教育管理方面的途径方法进行一定的分析和研究。
参考文献：
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