母丹
（大庆市林甸县第四中学 黑龙江 大庆 166300）
摘要：小学教育在近几年开始加强素质教育，希望能够让同学们在基础文化课学习进步的同时，对艺术类课程更好的掌握。音乐课堂的教学要加强合唱教学的开展，合唱教学能够提高同学们的集体意识，鼓励大家在合唱的时候发挥出自己的真实能力，同时可以实现音乐互补的效果。但是，小学音乐课堂合唱教学的现状并不乐观，很多课程的学习没有激发小学生的兴趣，导致他们在学习、进步的幅度上比较小，需要进一步创新教育方法。
关键词：小学教育；音乐课堂；合唱教学
小学音乐课堂合唱教学的落实，对小学生的艺术素养提升具有非常好的效果，同时在一定程度上告别了传统教学的不足。但是，合唱教学的难度非常高，需要对每一个学生的合唱方式进行调整，大家既要发挥出自己的优势，又要在合唱的效果上更好的巩固，坚持对作品的意义和内涵做出诠释，实现合唱教学的全面创新。小学音乐课堂合唱教学的开展，要站在不同的角度来探究，促使教学的综合思路、综合方法更好的巩固。
一、小学音乐课堂合唱教学的现状
音乐课课程的教学对小学生的成长、能力的进步具有很大的影响，传统的教学理念、教育方法并没有考虑到小学生的切身体验和感受，很大程度上继续按照传统的思路来教育，虽然看起来具有一定的可行性，但是对小学生的能力锻炼不够充足。小学音乐课堂合唱教学的现状并不乐观，很多教师在日常的教育措施、教育方法上，继续按照个人经验来完成，对新技术、新理念的应用不够充足，整体上落实的教育理念比较单一，无法对学生的综合成绩、综合能力开展科学的塑造。小学音乐课堂合唱教学的过程中，教师与学生的沟通较少，大部分情况下没有加强小学生的特长挖掘、能力塑造，因此在小学生的音乐素养上，并没有采取科学的方法来提升。
二、小学音乐课堂合唱教学的原则
随着教育理念的创新和教育意识的觉醒，小学音乐课堂合唱教学的落实，一定要站在学生的角度来思考，采取先进的教育理念、教育方法来完善。小学音乐课堂合唱教学的方案要不断的健全，考虑到小学生的学习感受和学习体验，教师要在课程的教学过程中，与不同的小学生进行沟通、交流，了解他们的内心想法，在教学的综合效用上更好的提升，让小学生在个人的学习成绩、学习能力塑造上取得更好的成绩。小学音乐课堂合唱教学的创新，在于加强教学模式的多元化打造，从不同的思路来解读，既要在教学的可靠性方面不断加强，又要在教学的综合内涵上不断的丰富，由此可以在小学音乐课堂合唱教学的长期优化上得到更好的成绩。
三、小学音乐课堂合唱教学的对策
（一）充分激发学生合唱训练的兴趣
目前，小学音乐课堂合唱教学的落实，想要在既往的教学问题上科学的解决，应坚持对学生的合唱训练兴趣更好的激发出来，让同学们在合唱过程中拥有不一样的体验。传统教学的最大问题，就是没有凸显出小学生音乐的特长，同时在合唱的过程中非常的平淡，没有给小学生留下深刻的印象，在回忆方面也没有特别多的惊喜。小学音乐课堂合唱教学的落实，要对学生合唱训练的兴趣更好的激发出来，让他们在未来的进步中得到更好的成绩。
《找春天》的教学过程中，是不错的音乐曲目，借此来组织合唱的训练活动，可以让同学们对合唱有一个全新的认知，坚持让同学们在合唱的体验上不断的加强，从不同的角度来创新，促使小学音乐课堂合唱教学的成果更加丰硕。
（1）积极地参与练习，过程中思考：“优美的曲调是否表现了现实中的事物？”“春天究竟藏在哪里呢？”“春天‘害羞’的特点可用哪几个词语来描述？”…（2）让学生试唱歌曲《请你唱个歌吧》、《春晓》、《藤儿长长牵着瓜》，进一步增强他们感受美、鉴赏美、表现美和发明美的能力。（3）和学生一起讨论合唱的技巧，鼓励学生主动思考，表现自己，在潜移默化中提升合唱的水平，优化教学的效果。
通过在学生的合唱兴趣上积极培养，能够让同学们在音乐学习过程中从被动学习转变为主动学习，不仅能够提高学生的合唱成绩，还可以对学生的音乐特长积极的发掘，让同学们在音乐知识的学习过程中，能够站在不一样的角度来思考。
（二）不断提升音乐教师的专业能力
小学音乐课堂合唱教学的体系日趋健全，各方面的教育思路、教育方法正不断的加强，整体上的教育理念打造，一定要让小学生的成绩和能力科学的塑造。小学音乐课堂合唱教学的革新过程中，教师的专业能力提升是不可或缺的组成部分，每一个教师都有自己擅长、不擅长的地方，要不断的学习先进的教育理念，在小学音乐课堂合唱教学的内涵上进一步增加。
《音乐中的动物》教学过程中，传统的方法是让同学们直奔主题的学习，但是教师与学生沟通以后，发现这样的教学方法并不能引起小学生的共鸣，导致他们在学习过程中无法深刻的思考，在学习效率、学习质量上并不高。音乐教师在教学《音乐中的动物》时，可通过多媒体技术来完成，让同学们在知识的学习过程中，利用动画模式来完善，不仅加强了《音乐中的动物》的直观性，还能够在合唱锻炼上将自己想象成小动物，增加了合唱的趣味性，对《音乐中的动物》的解读更加深刻。
音乐教师的专业能力提升，对于课程的教学能够产生非常好的效果，整体上的教育思路、教育方法必须不断的创新，让同学们在音乐理念的感受上取得更好的体验。《音乐中的动物》的教学，也可以让同学们上台来分享自己的观点，教师从中选择一些有效的方式来锻炼，由此能够在音乐的教育、学习上形成更多的互动。
（三）优化教学方法，促进学生的发展
随着素质教育不断落实，小学音乐课堂合唱教学的进行，需要从不同的角度来探究，尤其是在教学方法的优化力度上要进一步加强，坚持对学生的发展产生明显的促进作用。教学方法的运用，不可能长久的停留在固定的层面上，而是要与学生的未来成长密切的结合，这样才能在未来的教育措施上更好的改善。
《忆江南》的教学过程中，要让同学们在合唱之前，给予大家独唱的机会。在小学音乐课堂合唱教学中，领唱是非常重要的组成部分，领唱既要在音乐天赋上表现突出，还需要在个人的实际表现上保持稳定。因此，开展统一选拔、统一对比的模式，可以让小学生在《忆江南》的合唱锻炼中，拥有领唱的机会，不仅提高了学生的学习兴趣，还能够在《忆江南》的解读过程中站在不一样的角度来分析。学生发展的促进，要观察《忆江南》合唱的具体需求，例如，有些小学生在合唱能力上薄弱，但是在伴奏方面具有较高的天赋，可以通过合唱来开发小学生的其他天赋，提高教学的全面性。
总结：
我国在小学音乐课堂合唱教学方面比较重视，艺术素质的培养和科目的教育，对小学生的综合素质提升具有较大的影响，传统的教育手段并不符合学生的发展诉求，一定要在小学音乐课堂合唱教学的方式上不断的创新，让同学们在知识的充分掌握上进一步提升。小学音乐课堂合唱教学的理念要不断优化，加强课堂教学的互动，在合唱活动上多多创建，引导小学生在锻炼的能力上不断巩固。
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