王立君
天津市塘沽育才学校300000
摘要：随着信息化技术不断发展，为现代教育事业提供了新的发展途径，小学语文教学作为培养学生语文能力的重要学科，在小学语文教学中应用信息化教育能够提升语文教学质量。基于此，本文主要对信息计划教育在小学语文教学中的应用问题展开了研究，并提出了相应的实践策略，以供教育研究参考。
关键词：信息化教育；小学语文；实践策略
随着信息化教育发展，教学模式不断多样化，内容逐渐丰富。因此，值得我们去重视。而在具体实践中，教师应当不断积累教学经验，体现学生学习的主体地位，并充分利用信息化技术的便利性优化教学，采用多样化教学方式培养学生的能力发展，以培养学生的语文核心素养。
一、信息化教育在小学语文教学中的实践意义
（一）增强语文课堂教学的趣味性
对于小学生而言，学生的学习效率与学习兴趣息息相关，至此，教师在教学实践中要体现教学的趣味性才能激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。而在语文教学中，教师通过多媒体设备能够将教学内容以视频、图片、音乐的形式展现出来，而这些相较于传统教学方式，对于学生而言更加具有吸引力，能够吸引学生的注意力，并激发学生的学习兴趣，使学生的学习主动性提升，为提高教学质量奠定了基础。
（二）丰富了教学内容
在传统小学语文教学中，都是由教师依据教材内容对课文进行讲解，学生只能够通过教师的描述去感受文章的情感、意境，而无法直观的感受课文情境。而采用信息化技术，教师在教学开始前，通过多媒体播放相关视频，便能够使学生更加直观的了解文章内容，从而充分感受语文课文中的情感与内容，提高了学生的课文理解能力，并激发了学生的学习兴趣，使学生愿意学习语文知识，并主动参与语文教学活动当中。
二、信息化教育在小学语文教学中的应用策略
主要以小学低年段语文教学为例进行应用策略阐述。
（一）以信息化优化教学方式
以小学语文识字教学为例，识字教学是语文教学的重要教学目标之一，作为学生进行阅读、写作的基础知识能力，以及培养学生语文核心素养、促进学生发展的重要条件，其教学效率值得我们去重视。而传统语文识字教学方式单一枯燥，内容平淡无奇，无法激起学生的学习兴趣。
基于此，教师在教学中可充分利用信息化技术进行识字教学，比如在进行小学二年级上册识字《场景歌》教学中，教师首先要以多媒体设备播放相关音乐，以吸引学生的注意力，之后引导学生跟着音乐一起唱出这一节内容，加深学生的影响，并激发了学生的学习兴趣。之后教师再将这个音乐上传至班级交流群中，让家长下载并在家以这个音乐歌曲让学生对学习知识进行巩固。同时亦可在上新课前，让学生在家中以相同方式熟悉新课内容，从而提高了学生的学习效率与教学效率，促进教学质量提升。
（二）以微课强化学习，并查漏补缺
微课是现代信息化教育发展下产生的一种优秀教学方式，其有效弥补了传统教学方式中存在的缺陷，使学生在学习过程中不再受限于学习时间、学习地点、学习内容，同时微课教学视频使学生能够反复进行统一内容学习，避免学习能力较差的学生在一次讲解中无法理解课文内容，使学生通过反复观看微课视频来巩固课文知识内容。
比如在进行小学语文二年级下册部编版教材第一课《故事二首》教学时，由于二年级学生年龄较小，学生的理解能力与思维意识都相对较弱，仅依靠短时间的课堂教学无法使学生记住并理解课文内容。虽然教师通常会要求学生回家后对古诗进行背诵，但部分学生在走出课堂后便会失去了学习主动性。而通过微课教学视频，学生在回家之后可以跟随视频进行背诵，使学生的自主学习意愿得到加强，同时加深了学生的影响，提高了学生的学习效率。
（三）以加强课外联系
在传统语文教学中，教学活动是在课堂中展开的，脱离课堂后，教师与学生缺少交流，这非常不利于提升学生的学习效率，也不利于教师了解学生的学习情况，虽然教师会定期进行家访，但家访效率低下，同时会消耗教师的时间与精力。
而在当前时期，教师完全可利用现有的社交软件，比如微信、QQ等于学生家长进行沟通，使教师能够及时了解学生的学习情况，以及让家长了解学生在校的表现。比如，教师可通过微信开始班级情况播报，让学生轮流安排值日，在QQ群或微信群内报道班级学生的学习情况以及课堂表现，以此来激发学生的表现欲，使学生的学习积极性得到激发。
结束语：综上所述，随着信息化技术发展，其在小学语文教学中的合理运用能够有效提高课堂教学效率、激发学生的学习兴趣、并多元化教学方式与丰富教学内容。因此值得我们积极运用信息化教学方式，使学生的学习效率得到提升，促使学生的语文核心素养发展，构建小学语文高效课堂。
参考文献：
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