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浅谈构建精彩有效的初中数学课堂

发表时间：2020/10/21 来源：《基础教育参考》2020年10月作者：郑晓莉

[导读] 课堂是教学的主要场所，对于初中生来说，大部分在校时间都是在课堂上度过的，它是教师给学生进行授课的地方，供学生们进行思考和学习。在初中的学习过程中，数学有着非常重要的作用，它是所有科目中与逻辑思维最为密切的，课堂教学效率对于学生的学习能力有着非常重要的影响，教师应该对此进行全面的分析。本篇文章通过对初中数学课堂中存在的问题进行阐述，分析构建精彩有效数学课堂的意义，从而探讨构建精彩有效的初中数学课堂的

郑晓莉陕西省大荔县羌白镇初级中学 715103
【摘要】课堂是教学的主要场所，对于初中生来说，大部分在校时间都是在课堂上度过的，它是教师给学生进行授课的地方，供学生们进行思考和学习。在初中的学习过程中，数学有着非常重要的作用，它是所有科目中与逻辑思维最为密切的，课堂教学效率对于学生的学习能力有着非常重要的影响，教师应该对此进行全面的分析。本篇文章通过对初中数学课堂中存在的问题进行阐述，分析构建精彩有效数学课堂的意义，从而探讨构建精彩有效的初中数学课堂的具体措施。
【关键词】精彩有效；初中数学；课堂教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）10-048-01

        引言
        初中数学是一门对于计算、空间想象、逻辑等能力都有着一定要求的学科，它包括图形、数字以及方程等多个知识点，并且重点和难点比较多样，不同的单元有着不同的概念和定义，学生在学习过程中很容易跟不上教师的思路，而且初中数学正在本质上与小学数学有着很大的不同，有些初中生不能马上将思维能力转换过来，从而不能提高现有的学习能力。另外一方面来说，虽然素质教育已经推行了一段时间，但是很多学校的数学教师在课堂教学中仍然存在相应的问题。
        一、初中数学课堂中存在的问题
        1、学生和教师的思维问题
        无论是对于教师还是学生来说，课堂教学都是数学学习中的重点，教师需要充分利用课堂时间，提高现有的教学效率，但是对于现阶段的数学课堂来说，教师和学生的思维存在不同层次的问题，教师忽略了学生的接受能力，在教学目标的设定上过于重视学生成绩的提高，但是学生的学习能力没有得到有效的提升，没有从根本上认识到数学的重要性，从而经常出现课堂注意力不集中等现象。
        2、课堂教学手段的问题
        对于传统的课堂教学来说，教师是属于将教材的内容完全的搬入到课堂上，没有认识到学生的主体特征，只是将他们看作是接收知识的容器，教师在教学方案以及手段的设计上，没有从学生的特点出发，学生受到过多的局限性，整个课堂教学过程非常乏味，没有真正调动学生的积极性，教师也没有相应的随机应变功能，没有对学生的学习技巧进行点拨。
        3、课堂气氛的问题
        课堂气氛是教学过程中的重点，许多教育学家都认为课堂教学的效果不但取决于教师的教学方法和学生的学习能力，还包括课堂的环境气氛，也就是是否给学生创造一定的精神引导。但是对于目前的数学课堂来说，有些教师完全忽略了这方面的作用，与学生的互动非常少，而且流水账的教学方式将教师与学生切割开来，教学活动的顺利性受到一定的阻碍。另外，消极的课堂气氛对于教师也有着不利的影响，课堂效果大打折扣，这是应该注意的问题。

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        二、初中数学构建精彩有效课堂的意义
        课堂气氛是在教学过程中产生的关键要素，它是教学活动可以顺利进行的基础，也是培养学生创造性思维的有效方式，它的精彩和有效程度直接决定了数学课堂的教学效率以及师生之间的关系。对于良好的课堂气氛来说，它可以从心理上带给教师和学生欢快的精神氛围，提高他们思维上的活跃性，在这个过程中更有利于灵感的迸发，而且教师和学生可以通过有效的互动完成情感上的交融和心理上的共振，教师可以培养学生的逻辑思维能力，学生也可以将注意力完全的投入到课堂教学中，通过互相之间的配合，从而达到事半功倍的效果。另一方面来说，构建精彩有效的课堂教学，还可以带给学生一定的新鲜感，尤其是对于初中生来说，他们正处于非常敏感的年纪，容易被外界的事物诱惑，教师应该去创造积极的课堂氛围，作为学生开启智慧的催化剂，也是完成素质教育的基础，对于学生来说有着非常重要的作用。
        三、初中数学构建精彩有效课堂的具体措施
        1、提升教师的人格魅力
        自古以来，教师的职业就与其他职业有着明显的不同，他们除了要求教师具备一定的专业水平外，还对教师的综合素质有着相应的要求，教师不仅仅是传道解惑的工作，它也需要对学生的性格进行一定的培养。从初中数学的课堂教学来看，要想提升课堂的精彩程度，教师应该对自身的人格魅力进行一定的审判，是否可以与学生在同一个交流区间，教师的教学作风应该为学生树立一定的榜样，并且通过扎实的业务水平，将学生放在同等的地位，并且实现双向的互动反馈，让学生可以将教师作为一个榜样，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率。
        2、构建和谐的师生关系
        课堂是由教师和学生共同构成的一个教学场所，教师应该认识到精彩课堂的构建也需要学生的配合，和谐的师生关系是优化课堂氛围的重要条件，教师可以从侧面对学生的性格特点以及学习能力进行分析，在教学设计的过程中，可以通过课堂提问的方式，增强与学生之间的有效互动，但是在提问的过程中应该注意的是，教师需要对问题进行个性化的设计，对于一些学习能力强的学生，可以选择一些比较难的问题，而对于一些学习能力弱的学生，可以提问一些简单的问题提高他们的自信心，教师通过反馈等方式，帮助学生树立对数学学习的兴趣。另外，教师还可以淡化教师这一痕迹，敞开心扉的与学生进行交流和沟通，从多个角度上保障精彩有效课堂的构建。
        3、设计情境教学模式
        通常来说，学生提不起学习数学的兴趣就是认为数学与日常生活太远了，课堂中的知识都过于生硬，为了构建精彩有效的课堂，教师可以通过设计情境教学的方式，提高学生的参与感，从而获得更好的进步。例如，在平面直角坐标系的学习过程中，许多学生的空间想象能力不好，不能对坐标系有一个正确的理解，这个时候教师可以借助多媒体教学的方式，通过一些生活视频和图片的播放，帮助学生对于知识点有一个更深的理解，帮助他们弥补能力上的不足。
        四、结语
        综上所述，初中数学与小学数学有着很大的不同，由于教师、学生等方面的问题，导致课堂教学效果不尽人意，教师应该提升自身的人格魅力，构建和谐的师生关系，并且设计情境教学模式，从而在多个角度上帮助构建精彩有效的课堂氛围，提升学生的数学学习能力。
参考文献
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[2]李志强.巧用信息技术,构建精彩初中数学课堂[J].学周刊,2017(12): 160-161.
[3]陈炤.开放数学课堂生成更多精彩——浅谈初中数学开放课堂的构建策略[J].数学教学通讯,2016(14):51-52.